19年的这个时候报名了陈忻老师的“从心理解孩子”--儿童心理发展课，转眼一年已过，这一年里我并不是努力学习的好学生，但有赖于老师一年来不停的“洗脑”，加上各种学霸同学的熏陶（笔记，讨论），激励，我还是基本完成了全年的课程。

真诚地感谢老师！！！感谢那些学霸同学的付出！！！我也真诚的推荐各位，如果想系统地学习育儿，请加入陈忻老师的学习社群，绝对物超所值。

老师布置的期末作业是：让我们说说0-3岁孩子的生理，认知，情绪和社会化发展是什么样的？

我还真回答不上来，所以只能翻书了，我按照《伯克毕生发展心理学》--从0岁到青少年（第4版）的内容，结合自己所学和养育二个女儿的经验来回答这个问题。

伯克书中把婴儿期的年龄界定在了0-2岁，（我看另一本《发展心理学》--人的毕生发展（第六版）则把婴儿期年龄界定在了0-3岁），所以，我想老师可能是想让我们把婴儿期（0-2岁）和幼儿期（2-6岁）的发展都复习一下吧。所以，这一篇就主要讲讲婴儿的发展，下一篇再复习下幼儿的发展。

一般来说人的发展是包含了三个方面的，分别是：

生理发展，体型大小，比例，外貌，身体各部分机能，知觉和运动能力及身体健康的变化。

认知发展，智能，包括注意，科学知识与常识，解决问题能力，想象力，创造性和语言的变化。

情绪与社会性发展，情绪沟通，自我理解，对别人的了解，人际技能，友谊，亲密关系，道德推理和道德行为的变化。

因此，我们从这三个方面来看婴儿期的发展。

一、生理发展

生理发展主要包括体格发育，大脑发育，学习能力，动作发展和知觉发展五大方面。

1、体格发育

婴儿阶段的小孩子身体发育速度是一生中最快的，这种变化在其长大的每个月中都能被观察到，典型的就是身长和体重。

这个阶段儿童身体各部分的发展速度是不同的。出生前的一段时间头部发展速度比身体发展速度快，而后身体各部分的发展速度开始迅速赶上头部发育。这种发育模式是头尾趋势。

与此同时婴儿的发育遵循“从近到远”，从中心向外围发展的顺序，出生前，头胸，躯干，先于胳膊和腿，出生后，胳膊，腿又领先于手和脚。这是第二种发展模式--远近趋势。

2、大脑发育

大脑的发育，就是神经元发育并形成精细交流系统的过程，表现在两个方面，从一方面说是神经元细胞的快速发育（微观），突触生长，髓鞘化；

另一方面则是大脑皮层（宏观）的发展，大脑皮层像一个可掰成两半的核桃，是大脑中最大最复杂的结构，包含最多的神经元和突触，是人类大脑特有的智力基础。

大脑皮层可以分为两个半球，左半球负责语言能力和积极情绪，右半球则掌管空间能力和消极情绪。两个半球的专门化又称作单侧化，从出生即开始发展。这可能是人类进化的结果，可以快速有效地应对环境变化。

在大脑快速发展时期，对大脑的适度刺激至关重要！不同研究表明，如果出生的婴儿缺少外界环境的适当刺激会严重影响脑功能发育，比如，狼孩，孤儿院的小孩等；

研究者发现了两种类型的脑发育。一种是经验--预期型脑发育，幼年大脑的迅速形成取决于日常经验，包括看和接触物体的机会，听到语言和其他声音，四处移动探索环境。只要他们积累了相关经验，就会正常发育。

第二种类型是经验--依赖型脑发育，它是由特殊学习经验导致的已形成的脑结构的额外发育和精细化，此过程存在着巨大的个体差异和文化差异，并且这种发育是贯穿人的一生的。阅读，书写，玩游戏等都是这类型的例子。我个人理解，这其实就是学习的过程。

书中特别说明了并没有证据表明，第二种类型的脑发育存在关键期，它只依赖于特定的学习经验。所以，那些培训班所谓的语言敏感期，XXX学习期，我们基本上可以判定都是假的。

早期身体发育会受到很多因素的影响，书中列举了遗传，营养，营养不良以及情绪健康等4项。这其中前三项都很清楚，需要说明的是第四项情绪健康，这种多出现在问题家庭，因为物质条件匮乏，父母在婴儿期不能很好满足他们的心理需要继而出现身体消瘦，退缩，缺乏兴趣等表现。