【践行1】——亮亮的爱，妈妈的幸福
晚上，亮亮放学回到家，一进门就向我展示他在美术课上做的泥塑作品：“妈妈，这是我在美术课上做的手工！”
我：“哇，是一个小人和一个蛋糕哎！”
亮亮：“妈妈，我在课堂上做的，被丁老师拿走了！”
我很好奇：“你们美术课上做手工啦！你做了什么作品，被老师拿走了？”
亮亮：“我做了很可爱的西瓜，丁老师觉得我做得好，就拿去了。给其他班级看！”
我：“哇哦，我也好想看看你做的西瓜呢！”
亮亮：“丁老师拿去一（4）班做展示了，丁老师还同意我帮其他同学做手工！”
我：“你还帮助其他小朋友啊？”
亮亮：“嗯，我帮J同学，他还打过我呢！”
我：“他打过你，你还帮助他做手工？”
亮亮：“是的，他和我说谢谢！”
我：“亮亮，你好善良！”
亮亮开心地笑了！
我：“亮亮，你很喜欢美术吧？”
亮亮得意地说：“是啊，我美术作业都是优，只有一次是良！”
我：“哇，美术作业都是优哎，厉害呢！”
亮亮：“妈妈，这个小人是你！”
我：“哇，谢谢亮亮，原来这个捏的是我呀！”
亮亮：“妈妈，我还画了这个给你，你打开看看！”
原来，亮亮用纸巾画了一幅画给我，有房子、爱心和祝福的话——祝妈妈年年开心！
我：“亮亮，画得很好看呢，还有这些字，写得不错哦！”
亮亮：“妈妈，这些字我是抄同学的！”
我：“真的写得很好哦，笔画很直，卷面干净！谢谢亮亮，我要把它贴在彩纸上！”
说干就干，我找来彩纸和贴纸，把亮亮送我的画小心翼翼地贴在红色彩纸上！
【反思】
没想到，我一下子收到了两份亮亮亲手做的小礼物，很暖心的感觉。外公说，这么冷的天，亮亮坐在自行车后座上，一手拿一个泥塑作品，在冷风里吹着。
现在细细想来，当时的亮亮应该很期待把礼物送给我吧，很期待与我分享他的喜悦和成就吧！即便冷风吹冻了双手，也不在乎！
而我，把关注点都放在对作品的评价上。我应该给亮亮一个大大的拥抱！应该去感受他对我的心意与爱！
谢谢亮亮，给我幸福(^o^)o
【践行2】——检查
今天的口算作业，亮亮错了三道题，我忍不住唠叨：“亮亮，你可以在做完之后，检查一下的！”
亮亮：“我没时间检查！”
我：“你不是在晚托时做的？”
亮亮：“嗯，我是在课间做的！”
我：“哦……”【不想打击亮亮写口算的积极性，话题暂停！】
后来，在检查语文作业的完成情况时，有一项作业是写字练习卷的订正。
亮亮写错了一个字，扣了一分。
我：“亮亮，你写得挺好的，笔画直，又干净！就是学写成了同，好可惜啊！”
亮亮感叹道：“要是优减零分该多好啊！”
原来，亮亮也觉得好遗憾，他希望获得全对！
我再次建议到：“其实，你可以在做完之后，检查一下的！”
亮亮若有所思，回应到：“好吧！”
【反思】
关于作业的检查，在家长的角度看来，是一件很平常且应该做好的事情，如何让孩子明白这个道理呢？做起来并不容易。
错误是学习的好机会！当亮亮因为失分而感到遗憾时，引导亮亮去检查自己的错误，是否更有效呢？
还有，检查的方式方法，这些都值得去和孩子探讨，同时，我在等待合适的契机！
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