对于学生来说：
走出行去，是极具诱惑的，到底去哪？那里好不好？那不重要，只要走出去总比家里好多了。
和同学老师一块出去行走，是更具有诱惑的，到底自己有没有收获？自己高不高兴？那不重要，重要的是看到同学们都很高兴，那我就和你高兴。
我很想让孩子们在行走中有最多的收获，从知识到经验，所见所闻，以及内心有所触动，心有感想，有领悟，我想立竿见影，实事与我想到的差距很大，我忽略了孩子们的接受能力，忘记了这个年龄段孩子的特点，他们来到陌生的地方，首先感到的是新奇、兴奋，然后是鼓起勇气去接受，去试探，再到微微的体验，这种行走才是孩子应有的结果，孩子在慢慢的过程中得到滋润 进步不可能一蹴而就。
还有这种行走中的影响力是漫长的确，孩子会在很长一段时间内消化，消化这种新奇、兴奋，还有见到一些物和事，会和朋友和父母面前慢慢谈论，会在交流中成长。
一次带领孩子的研学旅行，结果是我很累，我在活动中收获了很多，我更加充分的了解了我的每个学生，也增进了与其之间的感情，关系更近了一步，他们变得愿意接受我。
孩子们在活动中消除了一些心理障碍，我想这也是给孩子的减负，真正的减孩子心理上的负担比减轻任务重要的多，毕竟压力来自于心理。
在研学旅行中成长
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