今年参加学校的青年教师复习课比赛，因课堂设计不合理加上对复习课的不熟悉，没能进入决赛。痛定思痛，我开始正视自己的高中教学中存在的问题：1.高中专业知识有较大提升空间，2.长期没有优质内容的输入，全凭自己初中经验和对高中教学的想象教学。
这就像盲人摸象，而且是自废双眼，很不利于自身的专业成长。在意识到这点后短期内虽然有点难过，从长期看却很感激这样一次暴露问题的机会。年级组也要求备课组强化教研和听课，我也很感激闫老师和备课组前辈们，开始严肃对待青年教师成长这件事。
精心准备、说课现场
于是和白老大申请每周四上午去听一节他的课，到本周已经去听了白老师的三次课，次次都觉触目惊心，为啥呢？为自己之前来八中四年半还多，竟然没有来听过白老大的课而感到惋惜，也为之前的自以为是感到羞愧。我也终于明白李校在校会上说的，“初生牛犊不怕虎”，不是因为实力，而是因为无知和老虎的宽容。
我想我陷入了“达芬奇诅咒”，看似样样有所涉猎，却则华而不实，长期以往必将一事无成。专业薄弱导致的不自信，又导致我逃避正面竞争，要破除这种诅咒，我需要在教学上修炼成精，得学会用百分之八十的时间磨练百分之二十的教学技艺，而不是异想天开的想着反过来。我得正视问题、直面竞争，才能真正的教学自信起来，也才能够让自己所学的各领域通识顺着专业高度，发挥出最大的影响力。
白老大的课设计精良、语言精准、功底深厚。反观自己的课，就要逊色的多，在内容梯度设计和问题引导上均比较“粗陋”，语言表达更是词不达意、啰嗦反复，其本质还是高中专业知识的缺乏和不自信。
就从本周四白老师讲的“求数列通项”这节课的复盘谈谈我的感受。
首先，白老师对昨天的作业中出现的问题进行反馈。他批改一个班三分之一的作业，反馈出的问题是在第8题的书写过程中，大部分同学书写过于繁琐，不懂得合理呈现关键步骤。所以他在白板上对该题的关键步骤进行了演示，一些基础步骤和书写在演示的时候可以用省略号替代，前提是之前已经有过很好的铺垫，否则就是偷懒了。
其次，白老师对其他两个大题中的解题难点进行了分析。并由此拓展到一类普遍的问题——等比数列｛an+1｝的证明及an的通项，切入口很小，就是从作业中的难点开始，然后进行变式。
第三，白老大的课件设计内容很好的衔接了昨天作业中那个难点——等比数列｛an+t｝的证明及an的通项公式，由点及面层层拔高，举出两个例子去验证，再让学生举出三个例子来验证。这样的课听起来很舒服。
最后，白老大现场编了一道思维提升题。这信手拈来的题目完全切合本节课的重点，真正让我惊掉下巴，也让我对白老师的专业程度和能力叹为观止，这需要多少年的不断磨练与精进呐。也让我明白自己想在专业上有所提升，就必须要向这些教学大咖虚心请教和主动学习。
从问题出发，层层递进；从特殊到一般方法的证明，再到高考的考察要求，一气呵成，无一不说明白老师作为省市级命题专家的实力，能和这样的高手学习，更应该珍惜八中高中部这样的平台，让自己不断精进，变得更好。
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