双十二了，让我想起双十一，那天心情挺不错的迎来了支教的第一个周末。现在，随着双十二进入倒计时，支教生活也已在倒数了。
除了快，还能说啥？
不过现在总结还有点早，最后这几天也还得过好。特别是明天还要做个教学工作的结尾，教了几星期课，对学生尤其要有个交代。
但可能我把这个交代看得过重了，总觉得没有准备好，总担心有话忘了说。
今天有盆友打趣我：明天别哭啊！
我：？
盆友：你不是要给学生赠送纪念品吗？你不是很感性的吗？
我：……
闻言反省，我是要干嘛？小题大做乎？
纪念品是我们专业学生设计作品印制的明信片
评价展示课也是上课，不是演出，不是仪式，就是让学生学东西，不要掺杂别的情绪。学生已经很尽力在准备了，这就达到目的了，发点纪念品当然锦上添花，但舞台是他们的，我的主观情绪太多就本末倒置，喧宾夺主了。于是我放弃原本还想做段视频和ppt的想法，愉快的决定洗洗睡觉。
忽然联想到今天听的一节语文课，内容是写作练习。老师功底深厚，可谓满腹经纶，板书也漂亮，各种举例信手拈来，令人折服。但是！又来了。
春考部的一节语文课
整堂课老师一直在启发，在引经据典，在讲，学生也跟着附和。但学生听懂了多少，把老师一肚子的经纶装进自己肚子里了多少，如何检测？没听懂的有多少，根本没听的又有多少，又该如何补救？
教师上课是展示个人魅力吗？自己讲得激情四射，听众听得迷醉叹服？别忘了我们的听众是学生，而我们的目的是教会他们。
以前我也对所谓的“生本课堂”不甚了了，心想我就是被老师的一言堂讲大的，我也学会了。但支教以来，仿佛是好好照了照镜子，对照别人看自己，原来我也是镜中人。
当然，老师上课不讲了或者讲少了，学生确实有不适应，我通过那节不成功的公开课也有体会。但这不是学生的问题，一时半会儿不适应也不能全怪老师，可如果学生总也不适应，那就是教师的失职了。
怎么跟写论文似的，写论文还是换个地方吧，要不然该没人打赏了。
在综合楼四楼看到夕阳不止一次了，每次都觉得特别美，但隔着脏玻璃总照不清楚，只看到我们宿舍楼的屋顶和高高的信号塔，而远处无数大风车，却是那么小，那么小。
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