在前俄狄浦斯阶段，孩子不能意识到父亲和母亲是一对，而到了成熟俄狄浦斯阶段，意味着一个人就不能非常单一的跟单一的人建立关系链接，他要顾虑到他和两个人建立比较复杂的成长关系的体验。
在这个三角关系里，孩子会和同性的父母之间出现竞争，而和异性的父母之间有强烈的渴望、占有和粘连的趋势。俄狄浦斯情结跟之前阶段的特点差别就在于出现了竞争的主题，既然是竞争，就会有输赢，分高低，不同的人对输赢高低的反应特点各不相同。
有位初中生很聪明，考上了重点中学，压力比较大，自己也很上进，强烈的上进心导致她对自己的学习成绩排名一直有很强的期待，非常焦虑成绩，但是在一次考试提高了200名，进入全校前100名后，这个孩子变得非常焦虑。就是既不情愿当一个普普通通成绩平凡的学生，而呆在一个成绩出众的位置上，又很焦虑。
这是常见的考试焦虑，有些孩子既不想输又不好意思赢，这是内心的一个冲突，就是竞争的超越带来的内疚感。赢了会有内疚感，输了会有很多的不甘心，有时还会带有一种愤怒。
第二个案例是一个孩子在竞争中没赢的一个反应。一个男孩在焦虑之外还有一定的抑郁反应，对心理咨询治疗也不是非常配合，他感觉咨询师和父母一样是来教育他的。孩子不再上学，沉迷打游戏，因为他的父亲是学校的老师，特别的精明能干，特别的有主见，爱鼓励人上进，而自己的孩子学习成绩靠后，父母很心急，很多的指责和批评，孩子就越来越差，进而退学，退学了父母就害怕了不敢指责他了。在咨询中发现，孩子在竞争中，是想赢的，但是一直被父亲碾压，得不到一个胜利的机会，就是想赢一直赢不了，被一个强大的爸爸欺压着，就变成一种愤怒，而这个愤怒有没有办法理直气壮去反驳父亲，就变成一种被动攻击的方式。你越让我学我就不学了，同时这种攻击性也滞留在自己身上，出现很多躯体的症状，头疼，睡不着觉等。明白了这点，父亲在和孩子互动中更尊重孩子的想法和意愿，更愿意把孩子的事情交给他自己决定。
一个是胜利了，超越了，但是他内疚了；第二个是失败了没赢，但是不甘心，心理憋着股劲，开始被动攻击。花点钱，身体上出现点症状都是小事，危害更深的话很可能在内心深处剥夺孩子的自我，就比较严重了。在三角关系里还有一种情况，冲突一直难以解决，纠结在一个地方无法突破，这样的话这个人的内驱力就会有一种返流的趋势，就是退行。退行会停留在一个内驱力相对满足比较好的阶段，叫固着点，俄狄浦斯期前一个时期是肛欲期，主要的特点是控制与自主，服从权威，服从控制，由自己主宰。就会形成强迫症。
前俄狄浦斯期的强迫带有偏执色彩的强迫，神经症型强迫症会有一个反强迫的力量，如果有反强迫，意味着ego这个功能是在努力的进行调节。神经症强迫的防御一般有置换，反向形成和理智化三种方式。
俄狄浦斯冲突首先要去体会，内在的人物形象之间关系的冲突，一个关系结构之间的冲突，另外还需要有个态度，我们看到这样一个内在的关系冲突，在驾驭这个关系冲突的时候，体现的是一个人的心智能力水平，也就是说，他不是自己愿意那样的，是自己的能力不足才导致这样的，停留在这个水平。
我们在实际咨询中，是在提升这个人处理内在关系冲突的能力，告诉他冲突是什么是没有用的，所以一边帮助他去体会内心的关系结构，另一方面要陪伴他去逐渐产生一种整合驾驭冲突的能力。
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