今天下午有幸聆听了青岛市陈俊博士关于《心理学、哲学理论在学前教育实践中的重要性》的报告。报告分为三部分，第一部分是讲授哲学以及心理学理论，包括弗洛伊德、皮亚杰、维果茨基、布朗、埃里克森、加德纳等哲学家心理学家的代表理论。第二部分主要讲了儿童的学习，围绕学习的本质，为什么要学习，如何学习展开讨论，有理论，有实践，内容非常充实。第三部分陈俊博士主要结合自己学校的实际，介绍了智田学校的发展特色，开发的课程以及发展愿景。
听了陈俊博士的报告，我有了深刻的思考，尤其是我家二宝正上幼儿园。其中我印象最深刻的是日本保教园和幼儿园的教育视频，刚刚开始蹒跚学步的孩子就赤着脚在坑坑洼洼的泥地上从水池里舀水、端水、运到规定的地方合作挖地道灌水，几个三四岁的孩子合作运一桶水，爬树，跳山羊等运动驾轻就熟，从很小的孩子们就进行独立教育、合作教育、生活技能教育、野外训练等，他们的体能、意志力是我身边的同龄孩子普遍达不到的。虽然中日教育各有利弊，有自己的民族特点和优势，我们有着浓厚的文化底蕴，但是在幼儿和青少年当中存在的这种体魄上的差距不得不引起我的反思:我们到底是培养什么样的人呢？在为谁培养人呢？怎样培养国家民族需要的人呢？
听完报告回家，带孩子去分山玩儿，在步道上让孩子赤着脚走，虽然有点儿疼，但居然也做到了。当然我们不应该照着葫芦画瓢，而是从根本上发掘孩子的成长规律，不溺爱，不包办，找到适合孩子发展的教育。
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