何处留白能涂鸦

很少有时间在空白的纸上写写画画了，即便有笔，有纸，也不愿用自以为很幼稚的涂鸦打发时间了，也会尽然写下规整的字体或者句子来感慨。

前天补课的学生来上课了，一个小姑娘，挺腼腆，不怎么说话，一直低头写作业看书，也不怎么搭理别人，可能是太内向了，然而居然带来了她的两个小妹妹一起上课，着实令我吃惊不少，两个小女孩，一个两岁，一个四岁，小姑娘也不过八岁，一个二年级的孩子，带着两个妹妹来上课，我问缘由时她很不好意思的说，家里五个月大的弟弟生病了，父母带去打针了，留她一个人看两个孩子，如果不带来上课就得请假了，我只能准许了，毕竟没有拒绝的理由。然后让其他同学递个笔和纸给两个小女孩乱画乱涂，不然也没事干。

让两个小女孩跟着哥哥姐姐们一样涂涂画画，权且当成是打发时间了。

看着大家很认真的写作业，铅笔沙沙的声音像一首很沧桑悠扬的民谣，不绝于耳，转头看着两个稚气未脱的小孩子，坐在桌子前，很认真，很专注的在涂鸦，在用铅笔在纸上表达着自己的内心，我慢慢低下身子，端详着她俩很专心的涂鸦，而不惊扰她们，她们在空白的纸上乱写乱画，虽然我也看不到，甚至她们也不知道写的什么，画的什么，但我懂的那是她们的内心世界，很用心勾勒的风景图画。毕竟她们在涂鸦的时候，有一种认真的态度，可我们呢，写字的时候，看书的时候，很规整的时候，认真了吗？

我暗自期许，找点空白随心所欲，肆无忌惮的涂鸦。记得以前小的时候，在水泥地上用偷来的粉笔或者砖块写下“XXX大坏蛋”或是“XXX和XXX是一对”之类的，还会和小伙伴找块砖头磨成心性，用钉子写上名字；我还曾经在我们家的树园子里找了一颗大腿粗的树，把一圈树皮剥了，然后刻上自己的名字，希望自己的名字随着大叔长盛不老，结果是被爷爷那些破鞋底满村子追着打。当然我们也在黄瓜，西瓜上刻过字。我还在我们家厕所的土墙上用粉笔写上了八个字“保护环境，人人有责”，现在都还在呢。

到了现在，却再也找不到任何涂鸦的理由和空闲了。  大二第一学期，快入冬了，西北的冬天来的出人意料的，尤其晚上寒气逼人，我就特别难受的是晚上从图书馆出来送女朋友回宿舍的那段路，不为别的，只是特别冷，一个人折回宿舍也挺无聊，一天晚上，回去的时候，小路边的一面墙上，旁边正好篮球场，所以，灯火通明，看到很清楚，看到一位同学，拿着油漆桶，踩在一个破垃圾桶，在那面墙上一个人静静的涂鸦，画的特别美，虽然我没有看懂是什么，但是色彩的构成，线条都给路人很舒服的感觉。当时气温挺低的，起码手露在外面挺冻的，但是他一个人，在晚上，在那面墙上，认真的涂着，画着。直到第二天再一次经过那个地方，看到了一副完整的涂鸦画，我停下脚步，张望了许久，渴望从这幅涂鸦里找到些深刻，或是态度，结果，真的寻找到了，一份乐趣，一份执着和认真。之后，我对女友说，改天我们也来这里涂鸦吧，她是好呀，可是那么多空白的墙，至今我们也没去涂过鸦。

我还嗔痴于童年的那份天真和涂鸦的为所欲为的快乐。 去年给村里的孩子补课，有一次，看他们不好好写作业，在纸上乱写乱画，心猿意马的没状态，我就想到一个点子。我让每个人画一张自画像，其实不是为了娱乐或是消遣，只想让他们完全放开在课堂上的禁锢，束缚，打开自己，学会用涂鸦释放压力。每个孩子都很认真的在完成这项“作业”，孩子的眼睛像个小精灵扑闪扑闪的望着彼此，窃窃私语，极其可爱，时不时还发出几声清脆的笑声。

等到他们每个人都完成了作业，交给我的时候，我明显看到了每个人脸上洋溢的笑容和快乐，我无关他们画的像不像，丑不丑，是不是像个人，又或者寥寥几笔，或是像一个一年级的小女孩画的一个蚂蚁，我都挺欣慰。起码他们学会了快乐，学会了用涂鸦自我释放。我把所有人的作品都小心翼翼的收藏起来了，这是他们的快乐，也是他们缔造给我的一份态度和童真。可能在我看来，我会在书上空白的地方认真的记上笔记，或者写上一句励志铭，而很少去画个人，画个草，涂一堆乱七八糟的东西了。即便是画一个人，我也在特定的思维模式里重复着以往的形状，而忽略改变。

当我迷茫或许近乎迷失方向，又抑或在很大的压力和环境中踟躇不前时，我想用一支笔，一张素白的纸，去很认真的涂鸦，很随意的涂鸦。我想用黑色涂满整个纸面，用很肆无忌惮的线条填充那点空白，我还想用彩笔，涂成不同的颜色，涂成自己想要的样子。

何处留白能涂鸦！

何处留白能涂鸦