转眼之间，七月已经过去了，八月也已来到。加入“兴成长计划”也已经一月有余，每每想起感到受益匪浅。
花院长为我们讲课
在我们教育行业当中，有教师也有学生。孩子们在学校的学习用知识充实自己的一个过程。但是，由于个体不同学习能力学习效率有所不同，这就是很多孩子学习好很多孩子学习不好的原因。而老师不仅是“传道，授业，解惑”之人。而且更要尽自己最大力量让孩子从被动学习变得主动学习。真正成为一个“学习者”。
学生与学习者的区别
学生没有学习的动力，证明学生对于学习不感兴趣。在我看来，如何引导学生对学习产生兴趣，并且对学习充满兴趣是我们作为教师的责任，我们如何让学生学习充满兴趣这就是我们的教师思考的的问题了。这就要求我们如何用正确的方式打开真正的智慧教育了。
智慧教育
花院长在讲述过程中，提出了一个概念就是教师应该做“学习设计师”，我认为学习设计的概念即是整合学习资源，设计学习内容，丰富学习形式。我认为要成为一个合格的“教学设计师”首先我们要先成为一个合格的“学习者”，这样才能保证自己所设计的所整合的内容的正确性，构建的“学习场景”符合学生们的学习需求。在实际教学或者在利用场景化教学的过程中，利用互联网、电脑手机或者平板电脑等，让学生逐步的由被动学习变为主动学习，逐渐变成“学习者”。
深度发掘信息数据的价值
人有力穷时，思维无限度。我认为在教学中需要多思多想，而不是上课时在黑板上写的满满的，课后孩子们作业多多的。要让孩子们培养自己的学习目标，而且课堂课后去主动思考问题主动学习新知识，深度发掘，主动寻找学习内容，积极探索课程相关知识。做到“举一反三”，不在需要老师去督促，自己积极的拓展自己的思维。
人力有限而思维无限
而在我们设计学习过程的途中，我们要更加注重学生个体的成长和发展，要做到“人适其事，而不是人尽其事”，每个孩子都是一个独立的个体，而每个孩子都有自己擅长的和不擅长的方面，而我们要做的是让孩子们适应学习，用适合自己的方式去学习，不可千篇一律的去规范，统一。要有不同思想的碰撞，每个人都不一定适合同样的学习目标。帮孩子们树立适合自己的才是我们要做的。
用“教学设计”做孩子们的指路之灯
学习的过程是一个持续的过程，而教学方法的转变使得这一过程变的多姿多彩，现在通过互联网、手机端、PC端等方式。为孩子们提供了更加多样的学习环境。那么我们也应该多做“智慧课堂”、“场景化教学”。以后不在局限于孩子们课上只能听老师讲课，课后只能做教辅。在上课过程中可以在“智慧课堂”下了解和强化某一项技能，课后可以了解更多知识，将课堂延生到课外。让孩子们更加踊跃积极的学习，而不是千篇一律的听课做教辅。让真正变为一个“学习者”。
我们的思想转变以及教学设计希望变成孩子们学习的指路明灯。真正的变成不需要人监督积极探索学习知识的“学习者”，让学习变轻松，让学习更快乐。
要学习设计，不要学习工具
网友评论