在我与孩子共同成长的这两年里，我最关注的是孩子思维能力的培养，包括发散性思维和创造性思维和成长性思维，可是，做下来的感觉是前两者好难，最后一点还好些。
我先来讲讲做起来还好的这点，也就是成长性思维。成长性思维的研究来自于一本书，卡罗尔.德韦克的《终身成长》，这是一本超级畅销书，书中提到了两种思维模式：成长性思维和固定性思维。
具备成长性思维的人在各方面的成就都会更高，因为他们更关注努力的过程，而不是成功或者失败的结果，即使失败了，他们也更容易从过程中总结经验，以获取下次的成功。
而固定性思维的人总会觉得这事我做不成，比如我天生就不擅沟通；这事太难了，我做不到；我就没这天赋。他们就好像给自己画了一个圈，圈内的事可以做，越圈的事压根不想尝试，因为他们的大脑已经告诉他，他做不到，这类人不愿意应对挑战，遇到难事就会退缩，做事情特别重视结果，失败了就会抱怨别人，只找客观原因，而不分析自己失败的原因。
我觉得自己能做好这点的原因在于，我在没有开始自我成长之前，就是一个成长性思维占主导地位的人，所以当我在与孩子沟通时，就会更容易给予她促进她形成成长性思维的反馈。比如，她读了一本书，问我她读的好不好，我会回答她：“读的很好呀，妈妈觉得你每天坚持读英语书，现在读的这么流利，妈妈为你的坚持点赞。”
总之，每当我需要夸她的时候，我就告诉自己夸她努力的过程，而非真棒或者真聪明。因为努力是她可以控制的事，你夸完她明白，我取得这么好的结果，是因为我很努力，那么以后我也要更努力。
可是聪明和棒是她自己无法控制，无法改变的事，为了下次还能得到你得夸奖，那她得让自己一直显得这么聪明和棒，如果太难的事，体现不出来自己聪明和棒，那就先不做，他们以后做每件事都回关注结果，而非目标。
说这些不是为了炫耀自己有多厉害，而是想说，因为我在很大程度上具备成长性思维，所以我在给予孩子反馈时会更容易利用到这个知识点。
那么，很显然，我觉得在批判性思维和创造性思维上，我引导女儿很费力，比如，我会说出任意两样东西，让孩子组成一个新的东西，我会说苹果和杯子，那答案就是一个苹果形的杯子，当然答案不唯一，天马行空的想，只要你能把两者用你的逻辑串起来。
可最初玩这个游戏的时候，我发现我自己都想不出来，我想给女儿多示范几个，结果发现自己做不到。类似的情况特别多，比如一个杯子都能干什么？一本书都能干什么？等等。
而我本身就对自己的创新意识抱固定性思维，我总觉得我是个缺乏创新意识的人，本身的缺乏➕我给自己这样的认知，让我引导女儿的时候就特别难。
所幸，在引导女儿的过程中，自己不得不刻意思考，这些水平有一点点提升，所以说，与孩子共同成长，其乐融融。
不过，这也让我警醒，一个人的思维习惯最难改变，因为这里面有太多我们从小形成的假设，这些假设的因果关系藏的太深，太隐蔽，不经过一旦深刻的反思和挖掘，我们很难发现和打破这个假设。
比如你有没有这样的假设：我做的好就该得到表扬。因为这个假设，你收拾屋子希望配偶表扬，工作做的好希望上司赞扬，可是，细细想想，这个假设成立吗？
你做的好是因为你愿意全情投入，你认真，你喜欢，最该肯定自己的是你自己，为什么要让别人评价。
所以说，我们如果不希望孩子长大之后，去反思挖掘假设，痛苦的改变，那就从现在开始，耐心陪伴引导他们，让他们自然而然的生成这些思维能力，而我们自己也会在这份陪伴中获得成长。
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