<p>爱情教育《致女儿的信》</p><p> “以人的方式去爱”课堂实录 </p><p> 像是旁听了李镇西老师的一节公开课一样。
李老师这里的备学情，是提前一周的时间给同学们写信，（他在母校上课的时间是5月10号跟3号给同学们写信收集同学们的回馈。）关于上这堂课的形式，哪些不懂的字词，特别喜欢、欣赏文章的哪一点换哪一部分哪一段是哪一句话能简单地说明理由，提出的问题是什么？
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</p><p>李老师，对问题的描述非常精准——分为两类。第一类是你提出来考同学和老师的问题，你必须知道答案，也就是说，这样的问题是你读的时候遇到的，经过思考，你觉得自己弄清楚了，将这个问题拿去考别人；第二类问题是你想了很久也无法解答，便只是提出来，待课堂上其他同学和老师解答。</p><p>
</p><p>另外李老师发给同学们的课文后面有思考练习题，类似于我们在预习课文后面的预习单一样，方便理解。</p><p>
</p><p>李老师拒绝上公开课的套路和规矩。</p><p>李老师的备课，就是仔细阅读分析每一封信，了解学生的想法和困惑，将孩子们的意见分门别类地整理归纳。</p><p>考虑如何将孩子们的要求和想法，与教材的教学要求、教师的教育意愿相融合，是你老师备课最关键的一点。</p><p>大家围绕一个问题，如何理解“从人本身来说，只有人与人的方式去爱的人，才能成为真正的人”？展开讨论。</p><p>
</p><p>在讨论的环节，李老师注意到PPT上的字再等方面光太强的情形下看不清楚，便要求将第一排的灯光关掉。第一位的是注意到学生的感受，把学生放在第一位的想法，就是把学生当成为课堂的主体。</p><p>
</p><p>奶奶和父亲两个人都是在谈论，“这就是爱情”，但是两人的侧重点如何不同，也是这节课讨论的一个分支问题。</p>
李老师引申的“爱情天梯”案例当中的这个天梯确实是让我们感动的一个爱情故事。
关于忠诚和心灵的追念。都是案例中的人物用一生的时间在用朴素的生活印证什么是爱情。用一生来证明了爱是付出这一朴素的整理。
阅读《重读苏霍姆林斯基》爱情教育这一章节内容概要。
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