实现学习进阶之认知—读《这样读书就够了》第二三章思考

作者将学习依次由低到高分为三个级别——初级学习者、高级学习者、学习促进者，这三者的区别在哪呢？

实现学习进阶之认知—读《这样读书就够了》第二三章思考

上面我按照三者的学习目的、学习方法和外在表现进行一些叙述。

初级学习者更适合于校园应试生活，学习的是书本中的知识，缺乏实践应用和个人思考。

高级学习者会根据学习目标及读书类型来决定书籍在个人成长中的角色扮演——“对于知识类学习，他们把书当老师；对于兴趣类学习，他们把书当导游；对于致用类读书，他们把书当医生。

高级学习者的学习方法对致用类书籍十分有效，在这类书籍学习中，相对于书本中的知识干货，他们将更多精力投入到知识的内化应用、前期行为反思及后续行为指引上，通过提问的方式探究问题本质，锻炼把知识转化为能力的能力。

学习促进者是最高级别的学习者，史蒂芬*柯维在《高效能人士的七个习惯》一书中写道：最好的学习方法是教会别人。学习促进者就是学习进阶的“布道人”，融合贯通自己掌握的书本理论概念，并细化为具体可操作的案例或方法，引导学习者将个人经验与书本理论融合，鼓励其做出合理有效改变。

高级学习者和促进学习者是职场人的成长目标，二者最大的共同点也是关键点是：问与答。

为什么问？

问问题有助于我们抽丝剥茧、澄清观点，抓住问题的本质。

如何问？

问的范围：书本信息，以往的个人理念以及二者的关系

问题选择：1.问从提问中能够延伸学习的问题。2.问题不限于为什么？尝试换一种方式，多问如何？问标准？比如，工作这么久为什么我没有升职加薪？可以换成近期单位升职加薪的人具备的素质有哪些？如何才能快速具备这样的素质？

如何答？

回答问题也是有技巧的，高效的回答反而不是针对问题本身给出的直接答案，即使是封闭式问题也不是只有“是与否”的答案选择。有时问题的关键不在于答案，而在于对提问者的引导、鼓励，开放性、创造性思维的培养，共同的讨论，思考力延伸及实际解决问题的途径探索等等。

方法不对，努力白费。只有有了正确的认知、掌握正确的方法，才能实现个人的学习进阶，让我们一起期待下一章实现学习进阶的操作方法——便签学习法吧！