语文综合性学习的尝试与点滴感悟
杨艳茹
内容摘要：
“综合性学习”在教学目标上，将汉字认知书写、文章阅读赏析、学生作文习作、语言交际交流等并重，根据不同学段，设置了相应的的综合性学习目标。“语文综合性学习”是我国语文课程改革的一大亮点，同时也是语文教学的冷门，尤其是在农村，这一全新的“板块”常常遭到了师生们的“冷遇”。笔者认为，与其什么都不做，不如因地制宜、循序渐进地开展一些适合学生的活动，充分利用农村独特的资源，以教材为主，拓展课堂教学的空间，做了一些尝试，从中有了一些自己的体会和看法，现记录下来，与大家一起探讨。
关键字：
语文综合性学习 自主合作探究 创造氛围 把握时机 探寻方法 总结展示
正文：
新教材与时俱进的提出了“综合性”学习这一理念，将语言表达、交际交流、文字写作等语文能力都在综合性学习中得到全面培养，加之“综合性”学习增加了语文学习的广度与深度，将多种学科在语文教学中进行渗透、融汇，并且开创性的运用现代科技手段，使语文学习内容更加丰富，使学生思维更加开阔，学习兴趣进一步提高，极大的提高了教学的效果和学生学习的效率，从而让学生做到学以致用。故此，“综合性”学习得到了广大语文教师的推崇，也倍受学生的青睐。但在实施语文综合性学习的过程中，许多教师都觉得这一“板块”非常棘手，尤其是在农村，实施语文综合性学习存在着很多困难，但我想，与其什么都不做，不如因地制宜、循序渐进地选一些切合学生实际，适应学生能力的专题来做，充分利用农村独特的自然人文资源，开展相关的活动。相信，农村初中语文综合性学习一定会走出“寒冷的冬天”的！
我在语文教学中，以教材为主，把写作、口语交际与综合性学习结合在一起，做了一些尝试，从中有了一些自己的体会和看法，现记录下来，与大家一起探讨。
一、营造活动的氛围。
综合性学习是我国当前语文课程改革的一大亮点，所以，对于我们的学生来说，它是新鲜的，陌生的，是学生渴望接近而又难以接近的。所以，为开展综合性学习努力营造一种良好的学习氛围，尤其显得重要。我的做法是：
每个学期，我都会指导学生装饰教室的后墙，精心布置一个漂亮的地方，专供综合性学习展览的地方，这个地方可以展览学生的手抄报、海报、活动心得、优秀作文等。
在每一次开展综合性学习活动之前，我都会让学生在黑板上根据每一次活动的内容，精心编写主题标语、画上精美的图案，设置一个新颖别致的背景，为活动的顺利进行作一个美丽的铺垫。
二、把握活动的时机。
善于把握活动的时机，巧妙地点燃学生参与活动的热情，也是成功开展综合性学习的一个关键。综合性学习不同于其他学科作业，所以学生一般都不太重视，只把它当作一项兴趣活动看待，我觉得应该善于把握时机，激发学生的兴趣。一年来，我在教学综合性学习板块，下的功夫比较多些，学生先后开展的大大小小的活动有十几次。
（一）在开展《少年正是读书时》活动时，我将学生分组分层，分别布置任务：搜集有关的读书名言、读书方法、名人读书故事、好书推荐。课堂活动时，分组展示，让每个学生都参与其中。活动结束后，(留一周时间）学生每个人都制作一张有关读书主题的手抄报，在全校展览。学生手抄报制作很精美，深受全校师生好评。
（二）学完《皇帝的新装》后，我让学生分组准备课本剧表演。学生从角色选定、剧本编写、小组排演、道具服饰等环节来准备活动，全程教师没有参与，只是督促，都是学生自己完成，。学生兴致很高，团结协作，互帮互助，活动开展很成功。好几个本来不爱学语文的学生，通过这次活动对语文也兴趣大涨。
（三）学完古诗词，为了激发学生背诵古诗的兴趣，加上央视一套“古诗词背诵大赛”节目的盛行，我给学生也开展了一次活动“古诗词大会”。提前一周安排活动，学生准备。课堂分四个环节进行：第一个环节：古诗词背诵，按座位一排一排往下轮，每个同学都要背一首古诗，不能背错、背重、背对一首加十分。第二个环节：古诗词默写，我给学生5分钟时间，让他们随便默写古诗词，看看谁写得又准又快又多，小组成员写对一首加十分，全组累计个人成绩。第三个环节：古诗词问答，每组两个问题，根据诗词，提问相关文学常识或与诗词有关的知识。第四个环节：古诗词抢答。就是学生来补充诗的上句或下句，看谁速度快反应快。这次活动就连下课了学生也没有察觉，还要坚持把活动搞完。兴致高涨，意犹未尽！
学了孝亲敬老活动课，我让学生写了感恩父母的作文，班里评选优秀作文，办了一期作文展。《黄河颂》学完了，我给学生组织了一次“诗歌朗诵会”，学生们热情高涨，活动表现很棒，活动课开展很成功。很多同学，克服了心里的胆怯，勇敢的站到讲台上，自信满满的朗诵诗歌，还有的同学感情饱满，激情飞扬，一节课下来，学生掌声、赞叹声、欢呼声此起彼伏。
三、探寻活动的方法。
课标指出：综合性学习应该体现学生的主人翁精神，让学生能够积极主动的参与进来，他们可以自己组织活动，设计活动方案，探究活动方法。我们农村的孩子，他们身上有很多的不足，知识面比较窄，口语表达能力
比较差，写作的水平也让人堪忧，学习习惯不太好，针对这些，我对症下药。重点打好学生的基础。
平时我是这样子做的：
（一）上课前有一个课前3分钟，让学生上台演讲，学生可以说一说自己喜欢的一句话及理由，也可以介绍自己喜欢的一本书，还可以讲一讲身边所发生的故事，或者讲一个笑话。这样既给课前做好了美丽的铺垫，也锻炼了学生的语言表达能力。
（二）每周的日记里要写一篇本周小结。老师精心批改、讲评，这样既可提高学生的写作水平，又能把握学生的思想动态，有助于班级管理。
（三）我还会定期在班里开展各种语文活动。形式多样，内容丰富多彩，有故事会、辩论会、知识抢答赛、诗歌朗诵会、课本剧表演、情景剧在现、访谈节目等等，这样以后，学生都有了很大的改变，他们愿意上活动课，积极准备活动课，也愿意在活动课上表现自己，更愿意与大家分享自己活动课的收获，一学期下来，学生语文学习的兴趣非常浓厚，语文成绩也都有所提高，收到了前所未有的效果。
四、重视活动的总结。
在每一次综合性学习活动结束后，我一般都会对学生的表现进行点评，然后再让他们以书面或手抄报的形式总结。学生不仅学到了知识，而且语言组织概括能力，写作能力都有所提高，自信心也增强了，学习劲头很大，我也取得了一些成就。
我知道这些还远远不够，今后，我会在以前的基础上，吸取经验教训，加强学习，强化自身；更新观念，吃透教材；思考探究，创新教法。不遗余力的搞好教学，提高学生的语文素养。请相信，只要你用心去做一件事，就一定会有收获！
参考文献：《让课堂更加生动有趣》 张晓峰 李英丽
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