记得入选“中国好教师”的信息是在10月30日公布的，那天我在圈里写下了：似乎已淡出视野，在这个有些沉静的周末，出来了！感谢圈内朋友们的支持与厚爱，我定得不忘初心，砥砺前行。
11月5日，收到了以下信息：
各位第二届中国好老师/好校长：现征集【颁奖典礼视频致辞】
内容：要求【5分钟内】的短视频致辞，以第二届寻找中国好老师推选活动“好老师”代表名义，述说您在个人发展成长中的闪光故事与心得体会。期待能从视频中感受到您在教学育人中所发挥的势能。风格可以偏向于类似《我是演说家》，以故事表现感染力与生命力。（视频可以在学校具有标志性的背景下来拍摄）
对着视频，我应该说些什么呢？近日杂事太多，还没来得及细细思量。看着时间已经逼近，还是得有点思路了吧，今晚有些许闲暇，我开始为此事烧脑。觅觅之中，我想，是不是可以这样进行呢？
我，是一名普通的乡村教师，我自豪！他们说，我是坚守在乡村教育里的百合花。
从青春的十九岁到饱经风雨的四十七岁，我走过了教育的二十八个春秋。其间，成长是我的主旋律。
我生长在农村，对家乡有着深厚的情结，亲眼目睹了家乡教育的落后，从小我就立志要当一名老师，去改变家乡教育的落后面貌。1992年，我刚满19岁，师范毕业后，如愿分配到了家乡一所偏僻的山村小学，环境的艰苦并没有动摇我当初的决心，面对调往城里工作的一次次机会，我选择了坚守。
从一名小学“全科”教师到初中英语正高级教师，我一路奔跑。从脱产进修英语专业获专科学历，到参加函授学习获英语本科学历，我把“个人专业的提升、业务素质的提高”与“为农村孩子提供更优质的服务”紧密结合起来。在初中英语教学上，我是一个半路出家人。我借助英语磁带，自学高中英语，订阅英语杂志，拓宽知识领域。面对教育改革的步伐，我积极上进。我珍惜每一次学习的机会，积极参加继续教育学习和培训，还利用互联网在“中国大学MOOC”网上参加“慕课问道”及“翻转课堂”的学习。我主动参加“李镇西教育研究会”年会，积极参加马云公益基金会乡村教师集训营培训以及张文质老师组织“全国第五届教育行走”等研讨活动，自费奔走，与全国优秀同行们交流学习，博采众长，提升自己。为了提升教学素养，我也喜欢阅读，尤其是古今中外的教育名著。我坚持写读书笔记、教学反思、教育心得，并梳理教学体验，提炼教育主张，现保存下来的有十余本读书笔记，是我成长经历的印记。我把工作中的点点滴滴梳理成文，多篇专业论文在省级以上刊物发表，还出版了20千字以上的教育专著，即《初中初中英语教师教研学探索》，由东北师范大学出版社出版。这些都是我二十多年来教学的结晶，充分体现了我一直以来“以生为本，放手课堂，追求幸福”的教学观。
在教学中，我摸索前行，虚心求教，锐意改革，大胆探索“小组合作”学习，逐步形成了自己独特的教学风格。在埋头拉车的同时，我没有忘记抬头看路，我始终把教育科研放在前头，用科研引领成长。2016年我参与省级课题《农村教师眼中的美国教育暨思考》研究结题；2017年我主持省级课题《核心素养视野下农村初中英语课堂学生自主发展策略研究》顺利结题，并将课题研究成果“SCL生本课堂教学流程”在全县和邻县推广应用，取得了明显的效果。
在与教育一路相伴中，我收获了来自学生、同行、家长、社会的认可。在认可中我收获了幸福，在幸福中我传递着力量。
成长，是一个永恒的话题。在教育之路上，成长常在。成长助我进步，成长助我飞翔，成长助我更好地服务于乡村教育。我在每天与孩子们相伴中成长，陪着可爱的农村孩子们一天天长大，我倍感幸福。我要感谢我的家乡，我要感谢我的一届届的学生，我要感谢我的团队，我更要感谢党和政府，才能让我和“中国好教师”相遇。
今天就思考到这，感觉还是不妥，明天继续……
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