孩子问：我从哪里来，要到哪里去

晨起，孩子问我：“妈妈，我从哪里来？”我说：“这个问题，说来话长。”然后，她问：“妈妈，我是最优秀的蝌蚪吗？”

我终于明白，我曾在读绘本时给她讲过生命的起源，昨天她自己又看了一个生命小宇宙的科普动画片。于是才有早上的一幕。

我从哪里来，要到哪里去。这是人生的重大课题。

看到一些人，做过一些事，似乎找到人生的意义，才是人的最终归宿。

01

文学家韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”

老师在课堂上慷慨激昂，口吐莲花，沉浸其中，学生仰慕有加。

毕业后，很多孩子缺乏生存技能，所学知识与社会需求脱轨。高分低能，高分无能之辈很多。

我们的仰望是对知识的渴求，如果这些仅是知识，不能转化成我们的能力，教育者的功效会大打折扣。

最近，认识了一位老师，他对教育的思考让人惊叹，他对教育的创新实践正在落地生根。

《学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自返也，知困，然后能自强也。故曰‘教学相长’也”。

从灌输到培育，从单边到双方，从拔苗助长到因势利导，创新创业让这位老师获得最大的清醒。

既清楚自己的需求，又了解对方的需要。看清自己，不迷茫。帮助他人，有意义。

人生的意义，就在于千帆过尽后，找到自己心之所向。

02

不同的人，人生的意义不同。一个宝妈，相夫教子，不忮不求，已然很好。

一个母亲，白天职场，晚上孩子，未尝不可。

同样的身份角色，不同的选择和定位。

《活着》中，福贵曾家产万贯，终因赌博，付诸东流。一夜之间，从天堂到地狱。

阴差阳错，在生死边缘徘徊，盼得家人团聚。

几十年间，国家变革，亲人相继离世。他一个人和一头牛，在田地里，在阳光下，依然向阳而生。

对于他，活着就是希望，活着就是他的价值。

人生的意义，不因身份高贵而高远，不因身份卑微而低贱。

只要活着有盼头，就好。

03

对于人生意义的追寻，是个亘古不变的话题。

人，不怕活不好，就怕不行动。

有的人，总找理由，永远有找不完的理由。

有的人，充满恐惧，畏惧失败就是毁灭进步。

有的人，犹豫不决，谨小慎微也是一种懦弱。

有的人，拒绝学习，虽不是废柴，但不想学习。

有的人，无限拖延，计划丰满，执行骨感。

有的人，自我设限，潜在能力彻底丧失。

有的人，三分钟热度，半途而废，功亏一篑。

想要人生有意义，行动是解决问题的良药。

不找理由，拒绝恐惧，不再犹豫，主动学习，拒绝拖延，不再设限。让人生有更多可能。

每行动一步，就会看到更进步的自己。每前进一步，就会看到更闪光的自己。

愿我们努力过好当下每一天，相信总有更好的明天在等你，那份苦心寻找的意义也会呼之欲出！

与君共勉！