这可是啥爸妈？
上学期期末考试完返校，馨儿回来说，老师说要奖励前十名和三科都在九十分以上的同学。我说，奖励啥哎？馨儿说：“老师说开学要兑现，今天没发奖。”因为馨儿这两个都占了，自己似乎还有点傲娇。
馨儿说完我们就丢脑后了。一直跟馨儿说，学习不要盯成绩，要盯知识掌握扎实没有。学习不是考试成绩说了算，也不需要别人的肯定。只要你把知识掌握了，考试不会有问题，如果考的不好，找原因，找自己哪里没掌握好。
馨儿有两次说，“妈妈，我的同学羡慕我呢。”
“羡慕啥？”
“羡慕我考不好，你也不骂我。”
“他们的爸爸妈妈会骂？我还以为你们同学的妈妈都比我温柔呢。”
“是，他们只要考不好就挨训。”
“这问题你们经常讨论？”
“是啊。只要考完就有同学说，这回考砸了，回去肯定挨骂。”
“那我得反思一下，是不是打骂你少了，以后应该多打打骂骂，成绩是不是就会好了。”
“不是吧，爸爸说你吼起来的音高，得加两个点点（简谱上高八度在原位音上加一个点，高两个八度，加两个点）。你还要多高？”
噗！讨论到此结束。
这学期开学这么长时间了，估计馨儿也早把老师上学期的话忘光光了吧。没想到老师这时候给了个惊喜。
前天放学回来，自己没说。是爸爸跑过去说：“哎，狗狗，说好的你的奖品给我一个，给哪个？”馨儿赶紧从琴凳上跳下来，抱住笔袋，然后小心得拉开笔袋，从里面拿出一直笔来。黄色的笔管，上面印着海绵宝宝，很符合馨儿这种小姑娘的审美。看样子老师给他们买奖品下了不少心思。
爸爸拿着这支钢笔，打开笔帽看一看笔尖，又拧开笔管，看里面是墨囊还是吸水的。里里外外研究了一会儿，说：“我还是喜欢你原来要给我的那支笔。”馨儿原来有一只钢笔被爸爸瞄上了，没办法只好送爸爸，在爸爸书桌上呆了几天，馨儿说要用一下，顺道把笔取回来，没再给爸爸。
馨儿又取出一只笔，我问：“还有一只啊？”馨儿说：“老师说了前十和九十以上的都给，所以给我两只。”爸爸又把这只抢过去，“来我看看。”拆开看，这只是碳素笔，管很粗，细笔尖，是个一次性的。爸爸多年不咋用笔写字，用的最多的碳素笔还是十年前的那种老旧款。现在馨儿用的各式各样的笔，从小没见过这么多笔的爸爸羡慕的不得了，看见馨儿好玩儿的笔就要拿过去自己试试。
馨儿知道爸爸总抢她的笔，但也没把笔当宝似的紧抓不放。我也认真地说，“给爸爸一个，妈妈也得一个呀。”馨儿不好反驳，也不回答给，只是说，“这个好用呢，我们班同学好多都用。”内心是怕我们真的把她的笔给拿走了。
但其实，我们想淡化她对这种奖励的重视。
想起馨儿三年级的时候。有一个同学在学校书法比赛中获奖，奖品是只钢笔，他把笔当个宝似的保护着，可是还是有一天不见了。
他的妈妈晚上就在班级群里大呼小叫，说那是她家孩子学校书法比赛的奖品，是谁家孩子拿了，意思还可以宽容原谅。开始家长们还说，看看自家孩子的书包，是不是混装回来了。接二连三的家长们给汇报，检查了，没有。
这个妈妈又说，一定是哪个孩子看见他家孩子的笔好拿走了。这不明晃晃说孩子们偷了他的笔吗？一下激起了群愤，他同桌的妈妈就很生气，怼回去，“好，我们笔很多，明天赔你一袋子。”一句话，透着屏幕都感受到五十多个家长解气的目光。
馨儿们班里的孩子每人一袋子笔，一点不经夸张，真是一袋子，看看馨儿的笔袋就知道了。
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从一年级开始就是这样，开始是装一袋子铅笔，早上一袋子，晚上回来就剩一只是经常发生的事。但是馨儿经常也把别人的笔带回来，问她是谁的笔，她说不知道。家长会上老师怕家长们误会孩子们，还专门说，孩子还小没有很强的你对我的的意识，老师指着讲桌上的两大盒铅笔和两大盒橡皮说，这是每天地上捡起来的，问孩子们，谁也不上来领，大概自己也不知道是不是自己的，即使自己丢了也不上去认领。所以老师积攒多了就给孩子们每人发两只铅笔两块橡皮。
应该理解，那么小一只，手忙脚乱地完成老师交代的各种任务和学习任务，心里还惦记着课间跟同学玩儿到哪了。她的注意力根本不在我的笔，我的橡皮上，有的用就行，找不见跟同桌借，同桌也一样。馨儿和同桌俩人的笔袋里的东西、书包里的书本，一二年级的时候经常就装混了。
馨儿直到四年级的时候才能把自己东西管好。但是馨儿却很少记错作业，很少忘了老师交代的任务，关于学习的事情记得很准确。
所以这就看你想要啥了。太看重奖励，大概很难找到自己真正的心之所向，落入斤斤计较小心眼儿的那一路。
自从这个妈妈给了我这么好的一个例子后，更确信，我们的努力不需要奖励或者别人的肯定来确认。奖励只能说明过去我努力了。未来的路太长了，黑布隆冬，也没个路灯，连眼前的这两步都看不出去，就得自己给自己的双眼装俩灯泡了。
心之所向，无惧无悔，愿求仁得仁，复无怨怼。
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