由《每》一文所得的收获

由《每》一文所得的收获

昨天写完的《每一次错误都是一次学习的机会》，得到文芳的回应，他的回应给我启发，我两方面进行归纳：

一.可以做成班级文化，变成潜移默化的课程。

    的确，“在错误中学习”这是我在教育中一直坚持和实践的一种教育方法。这种方法不是偶尔在一两件班级事件中运用，而是贯穿进了我从一年级就开始的整个教育教学实践。它完全就是我正在做却没有上升到意识层面的班级文化。文芳说做成“潜移默化的课程”，他的建议非常棒！但同时也触及到了我的软肋。我的教育行为多为无章程的散打行为，完全没有课程意识。如果我要做成班级文化课程，那么我需要解决的问题有哪些？

1、我得搞清楚何为班级文化课程？

2. 如何设计和制作班级文化课程？

3.制作班级文化课程需要注意什么？

4.我可以从哪些书籍和资料中获得相关的参考和借鉴。

    我想把这个课程试着做出来，那么我首先要做的是：我要学习跟班级文化课程建设相关的知识和方法，我得找资料和书籍，从零开始学。

二、文章的篇幅和事件的重要性相关联。

      文芳的这句话非常中肯。在写这篇文章时，自己心里也产生过质疑——太长了。我自己质疑的原因是，事件很小，是否值得用如此多的笔墨。但写着写着就借题发挥了，附加了很多额外的东西进来。我的反省是：一、文章的篇幅要和事情的大小对应。二、重要的思想阐述，一定要有足够有力的素材和事件去支撑。这个有力既指数量也指重要性。三、记录班级事件时，尽量朴素简明，还原真相，但要明确自己的中心，有筛选。要警惕超出主旨的发挥。