逻辑后果与行为的错误目的。

逻辑后果在在面对孩子过度关注时才有效，在寻求权力或是报复时，逻辑后果在冷静期之后或赢得孩子的合作之后的解决问题阶段，才是有效的。逻辑后果不能运用于权力之争，除非极其小心，因为它常常沦为惩罚性的报复行为。由于这个原因，使用自然后果总能有所收获，但逻辑后果则很可能事与愿违。

比如一个不做课堂作业，老师可以对这个孩子说：“你需要在下课前完成作业，要么就在课间休息时去作业台写作业（给出一个选择作为逻辑后果的一部分，是如何体现对孩子的尊重的）如果 孩子的目的是寻求过度关注，这个很可能就会对孩子有效果。如果孩子的目的是寻求权力，这个孩子则可能拒绝做作业，以证明“你制服不了我”，除非你通过事先与这个孩子讨论这种行为并且问过了她的选择，而赢得了孩子的合作。如果孩子的目的是报复，这个孩子可能以拒绝写作业来伤害你的感情，直到他自己受到伤害的感觉得到处理。如果孩子的目的是自暴自弃，他需要的是训练，而不是逻辑后果。

     逻辑后果有可能完全不适合孩子的任何错误目的。想要让孩子合作，最好的办法是：

    1、让孩子参与制定作业计划，让孩子感到自己与这个作业有关系。

    2、和孩子一起讨论应该做什么作业，怎么做，为什么需要做作业。

切记：没有什么事能让学生参与问题的解决更能引起他们的兴趣、赢得他们的合作