我好像没有想象中的那么佛系

我好像没有想象中的那么佛系。

大四毕业那年，疫情肆虐，大学生就业成为问题，国内很多高校扩招，我顺利考上研究生。说实话，不扩招我应该已经工作第二年了。考研成功不需要找工作，我就去一个镇上的培训机构兼职（其实就是一个老师私人开的，加上她自己招了我们三个，一共四个老师）。我教语文，另外两个老师教数学和英语。

在那里的一个月里，有两个学生给我印象很深。一个是准三年级学生，一个是准六年级学生，两人都是男生，他们两在班上都不爱说话，很沉默，这些都不是我对他俩印象深的原因。准三年级学生的名字我还记得，但就叫他鹏吧，名字带着“鹏”字，那个准六年级学生的名字我已经忘记了，暂且叫希吧，希望的希。

我开始注意到鹏是因为他考试的时候成绩很差，二年级的试卷是非常简单的，其他学生都是接近满分，而他只有三四十分。后来我找他谈话，这才知道他汉语拼音不会读，也不认识。那一瞬间我有点吃惊，因为一般的小朋友都会，上小学之前拼音基本都学会了，即使没有学会，一年级也学完了。而他马上三年级了还不会念汉语拼音，汉语拼音放在一起读不出来正确的字音。那时真的很想帮他，于是我给他每天布置五个拼音，教他几遍，然后让他回家自己读和背诵，第二天早上早点来或者放学留下来，自己来找我，我帮他单独补习汉语拼音。可是我教了几天，他又不来找我，有时候连补课时的作业都不写，更别说我另外布置的任务了。我问了几次，找了他几次，他都没有主动来找我，也没有完成我每天额外布置的任务，于是我就没有过多管他了。

我注意到希，完全是因为每次听写他总是错的很多，很多不会写，但平时上课挺认真的，我都不知道问题出在哪里，直到有一次他又因为听写错太多被留下，大家都走了，就剩他一个人，我让他好好记，一个不准错，不然不能回去。他可能是慌了，因为平时大家都在的时候我是允许错三个的，只错三个，那么错的一个抄十遍就可以回家，但这次没有其他人了，又一个不准错，他很担心。我当时不想管他的担心，我想看看给他时间，他到底能不能记住，是平时回家没有认真记，还是真的很有难度。我给了他十多分钟记十个词语（他们学过的词语，又是前一天让他们记得词语），他说记住了我才开始给他听写。我念一个词他写一个，写的也挺快的。我拿起来看他写的我震惊了，他写的十个词完全正确，但是他这次听写零分。原因是我念的和他写的不是同一个词，换一个说法就是他不认识这十个词！那一瞬间我脑海中飘过很多想法，我也跟他说过，以后可以多来找我，可他依然没有来。

一个月其实很快，一个月期限一到我就走了，走之前我跟他俩说有事可以找我，不会的多来找我，我加的有他们父母的微信。但是可惜的是一年多他们都没有找过我。

我现在实习的学校我也遇到一个类似的学生。他是好班的学生，不是很爱说话那种学生，但是很有礼貌。有一天早期我去他们班看班，他们正在写语文作业，我刚好走到陆旁边。我站在他旁边，他半天不写字词的拼音，我问他为什么不写，他说他拼音不好，不怎么会写。我问他会不会读，他说他都会读，但是就是写不出来。我让他好好看看书怎么写，不会的可以来问我。那一节早期加早自习，我总是走到他身旁，我准备和他说“你每天来办公室找我，我给你补拼音”，可是我从他身旁走过四五次都没有把这句话说出口。接下来的那几天我都想这件事，但是最终我还是没有把这句话说出口。但是他每次交上来的语文作业，只要有拼音的作业我都会特别关注他，我也跟他的语文老师讲过他的情况，但是老师也只是说他怎么不来问。我想想其实也是，一个班五十多个人，老师也顾不过来。

这三个学生是我遇到的让我印象最深刻的学生，他们都内向，都不善于言谈，而我也很无力。有时候想到他们也会内疚，可也改变不了什么。我想改变他们，想让他们变得更好，可是现实好像不允许。培训机构兼职，一天四个班的课，作业批改，备课，还有家长找我了解学生情况以及学生线上问问题，一天到晚都在忙，而他们也不主动来问我，我也抽不出时间。实习学校的这个学生，想辅导就更难，他们从早上六点半跑操，晚上十点一十五放学，期间作业多的写不完，根本没有时间来找我，或者有也只想休息吧，他也才初二的学生。

我其实想他们更好，但是太无奈。我有时候想想自己佛系一点就好，但是好像也没有想象中的佛系，佛系之后总会内疚。

其实我以前也不佛系的，但是看到太多太多教师被各种奇葩家长丢掉工作，我就怕，真的怕。我怕我好不容易找到的工作因为我的严厉没有=了，我怕年迈的父母再为我操碎心。所以我只能做到公平，好好教书，不敢多管。

愿我们都好吧。