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孩子就是一张白纸，教会他饭前洗手，他绝对会饭前洗手，教会他用筷子吃饭，他一定会用筷子吃饭，教会他得到帮助时说谢谢，他一定会说谢谢，教会他作业要整洁他一定每天都会带着橡皮檫，在那里认真的擦掉重写。这些都是小习惯，都可以一步步的引导，一步一步的教，每个孩子都会做到。孩子做到的同时，它也慢慢的成为这个习惯的守护者、监督者、甚至是传播者。
然而，在这些大大小小的习惯中，有一个习惯在孩子中很少看到，那就是做计划的习惯。这对孩子教育来说是一个巨大的损失，因为未来可能会因为小时候没有在这方面得到过家长和老师的指导，而长大后生活工作会因此埋下混乱的种子。
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这并非是危言耸听，成年人都希望自己拥有高度自律的人生，因为自律就可以按照自己的计划和目标前进，然而成年的习惯是没有那么容易养成的，所以经常陷入自我怀疑的迷茫之中。
很多高中生面临选大学专业的选择时，也是迷茫的，因为学习后的目标是什么，他从来也没有计划，走一步算一步当然可能陷入迷途。
在工作中，每天觉得自己的事情忙不完，分不清轻重缓急，因为没有一份自我工作计划表；这些后续出现的状况，可能都和小时候没有接受计划习惯的培养有关。
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换一个角度，如果孩子小时计划自己的生活和学习的能力，有想吃饭，穿衣一样得到合理的训练，这将会对孩子的性格产生哪些不同的影响。
如果孩子小时候，有接受到计划训练，他对自己每天的生活会更有掌控感。比如明天是周末，明天的安排是什么样 ，家长懂得和孩子沟通，帮助孩子开始树立计划的概念，慢慢的成熟以后，孩子就会主动给和你讨论他的计划了。这就是一个被动到主动的过程。
在学习中，当面对某科目成绩不均衡的时候，老师也可以和孩子沟通怎样树立一个提升计划，慢慢的孩子明白了计划的妙处，懂得自己制定学习计划，懂得学习是自己的事情，循序渐进按照计划达成自己的目标。这样 就明白任何事情都是量变到质变的过程。
出去游玩时，孩子来参与做一些计划和攻略，参与到这次游玩的计划中来，他不再是被照顾者，同样是计划的参与者，这样慢慢的懂得很多事需要提前计划，这就是训练主动参与的能力，同时能够深入了解出去玩的意义。
所以培养孩子做计划的能力，就是从小让孩子懂得自己能够掌控自己的生活，自己是独立的个体。
懂得任何事情的达成并非是一蹴而就的，而是循序渐进有科学的安排和进度的。
懂得对待任何事情都有备无患，更积极更深入的参与到合作之中，因为他明白目标在哪。
这就是要从小训练做计划的意义。
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