时下，在线少儿英语似乎成为了家长们在给孩子报英语课外培训时不可忽略的选择。
“在线外教一对一”“美国小学在家上”也成为了我们耳熟能详的广告语。
随便上网搜“线上外教”“在线少儿英语”等关键词，网页就会被各大在线外教机构占据。
在跟家长沟通的过程中，“在线外教”也成为了不可回避的话题。
“线上外教教学”的模式极大的满足了市场需求，首先，线上完成教学，免去的家长接送／校区等待的时间成本，同时可以做到实时监控；其次，“互联网＋”思维已经深入人心，互联网教学迎合了多数年轻家长的消费习惯；“欧美外教授课”也满足了家长对于优质外教的需求，实现了外教资源共享。
共享经济、互联网➕、欧美外教，在“在线少儿英语”的平台上得到了完美融合，因此散发出极强的商业魅力，所以，现在这些在线少儿英语机构具有极强的商业价值，几大巨头都获得数十亿人民币的融资。
然而，令人失望的是，在家长们尝试更加深入了解这些在线少儿英语机构以便作出选择时，却很难找寻到他们应有的本质－－英语教学。
官方网站本身就是宣传门户，所以更多的是教学形式、内容、特色等宣传性的表述。
百度搜索“在线少儿英语”、“在线外教”相关新闻，各机构的融资进程占据了绝大多数版面，关于教学、教研的几乎找不到。
电话咨询，得到的更多是课程套餐的推介。
网站上、论坛里，有很多各机构的对比，对比衡量标准也很难统一，多数都是机构自己做的推广。
那家长们应该如何选择呢？我分享给大家几个衡量标准和原则，帮大家拨开迷雾。
需要着重考虑的因素：
一、教研实力
1.教研团队人数以及所占比重、教研资金与市场资金分配比例等都反映了机构是否注重教研；2.是否具备自主研发实力，多数机构都是照搬线下机构体系或是引进国外教学体系，这从侧面反映了机构缺少自主研发的动力和勇气；
二、课程体系
1.是否有完整连续且递进的课程体系；2.课程体系的设置是以语言能力提升为导向，还是以教学产品套餐为导向；
三、学习成果验证
1.在不同教学阶段就学的学生比例及对应表现；2.是否有周期性能力测评，以及针对能力测评不通过的学生政策和安排。
如果我们在选择机构时能够向课程顾问提问到以上问题，首先机构会认为家长比较专业，无论我们选择与否，机构都会给予足够重视，这对于我们的孩子在线学习也会很有帮助。
不需要着重考虑的因素：
一、师资力量
家长们会吃惊于我把师资放在了不着重考虑的因素，其实原因如下：1.这是一个太普遍的问题，所有机构都会有成熟的话术应对，所以我们无法获取真实信息。2.所有的机构的老师都是成加权分布，有一少部分相当优秀的老师，也会有一少部分教学能力一般的老师，但大多数教师都是符合标准的。3.机构间师资力量的差异并不会很大。4.我们应该关注的是我们自己是否具备监控教学质量的途径和手段，比如是否可以回听、回看上课实况，是否能够对教师考核有影响。
二、价格因素
1.多数在线机构会制定出相当吸引人的价格优惠，利用低价占领市场；2.机构间订价机制不一样，但单位时间的课时费差异不大；3.重点关注退费机制。
然而，这一切标准，都要建立在一个基础上－－在线课程是否有足够量的可理解性语言输入。
孩子大脑里没有足够的输入，你就急着让他输出，他只能机械化记忆老师当堂课教的单词和句型，无法融会贯通。加上老师输入的频率很难达到每天坚持，所以课程的满意度普遍较低。
总之，一句话，没有足够的听力输入奠定听力基础，练口语的意义不大。
这也是为什么我建议纽兰英语的孩子在进入到积累阶段后再上在线外教课练习口语，实践也证明，在纽兰英语奠定了听力基础的孩子上在线外教课表现更加优秀。
互联网教学已经成为少儿英语教学的趋势和主流，作为传统的英语教育机构，我们也会做好与线上教学的结合，砥砺前行！但即使英语教育再商业化，再追赶潮流，我们也不会忘记自己的初心：带给孩子受用一生的英语交流能力。
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