穿了件新衣服，一走进教室，就有一位女孩迎上来，大大方方地说：“老师，你今天很漂亮！”心头一喜，倒不是为孩子的赞美之词，而是看到了孩子的落落大方。面对师者，真诚地道出自己的感受，相对于我们的孩童时代，何其难得！
包班第二天，确实有些疲累。组织孩子完成作业，看动画，讲故事，还进行了接力的训练，孩子们下课玩得很开心，但上课还是挺专注的。"静如处子，动如脱兔"，这不是挺理想的境界吗？
课间休息，有孩子把一颗提子塞进了我的嘴里，咬一口，甜滋滋，不是源自提子本身的味道，而是看到孩子的笑脸！
在我极力地鼓动之下，孩子们渐渐建立了班级的概念，而且看得出孩子对班级洋溢着一种自豪之情，这也许是我长期运作的成果。也正因为如此，当我发现班级里有新的问题产生的时候，我的批评变得小心翼翼，慎之又慎。
身边有些老师觉得值日是学生的职责，如果老师亲自动手，就显得这个班孩子劳动能力不强，或者老师的指挥乏力，而在我看来，和孩子们一块劳动，恰恰是和孩子亲近的机会。中午我总爱在孩子值日时动一动手，有时分配一下工作，有时提个醒，更多的是表扬孩子的劳动姿势漂亮，而同时暗暗在给孩子的劳动“扫尾。”昨天三位扫地的女孩，在我一个劲地征求意见“你们觉得干净吗”之后，干劲大增，愣是直到快上课了，还舍不得放下手中的扫把。每天中午短短的五十分钟，要分饭、就餐，还要放餐具，打扫教室，可我们班的值日生几乎还能有十分钟左右的时间休息呢。
今天做了一张练习卷，难度之大完全超出孩子的实际水平，题型几乎与中高年级无异。这样的练习强加给一年级的小朋友，真不明白到了中高年级再学什么。我真是一边做一边后悔。语文是模糊的艺术，确实很经典的说法，含义也相当丰富，但是它应该基于孩子的语文能力和认知水平吧。
从以前学生的qq里看到了一句话，：乐观之人所到之处皆为绿灯；悲观之人所到之处皆为红灯；真正的智者却是色盲。看着孩子们专注的眼神和欢快的笑脸，我想我暂且就做一个乐观之人。以我的思想境界，恐怕能看到“绿灯”已是万幸！不悲不喜，看淡一切，这样的超脱，恐怕力不能及！
4月13日
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