简书号：津言
公众号：津言
“‘共读、共享、成长’，欢迎各位老师来到教海清流公益读书会第7期线下活动。”2019年10月20日周日晚上，在温馨雅致的广闻阁里，教师思维力提升研修班学员和教海清流读书会会员聚集在一起，共同迎来了教海清流读书会第七次线下活动。瑞安市名师、市实验小学党委书记单秀华，瑞安市教师发展中心师训员、教海清流读书会会长谢余清老师，奥联文化艺术培训学校校长何圣良先生和课程研发部张子彦主任等参加活动。
苏霍姆林斯基曾说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”读书是发展学生智慧的最基本途径，读书是促进教师专业成长的重要渠道。
这一晚，一群热爱阅读的老师们相聚在一起，共同聆听由主讲人潘哈哈老师基于书籍《跨越断层，走出误区》（曹培英/著）带来的《解读核心词，走出教学误区》的主题阅读分享活动。掌声响起，主题分享拉开了序幕。待全场安静下来，每个人或托着腮帮或斜靠在椅背上，聚精会神地聆听着。
“十个核心词，深入浅出，浅入深出，汇成厚厚的一本书。作者通过对小学数学课程标准中的十大核心词的深刻解读和案例分析，指导教师跨越理论与实践的断层，走出认知与教学的误区，这也是每位数学教师实际存在而又需要解决的问题。读曹培英老师《跨越断层，走出误区》一书，最大的感悟是描述清晰、分析透彻、解读到位。描述清楚、分析透彻、解读到位的背后，是曹老师渊博的专业知识、严谨的专业精神、踏实的工作态度……而这又是我读此书的最大收获，它指引我叩问自省，走出盲区。”潘哈哈老师结合自身的教学经验和读书体验向在场的老师缓缓道来。
十二个章节，将10个核心词一一打开：数感；符号意识；空间观念；几何直观；数据分析观念；运算能力；推理能力；模型思想；应用意识；创新意识。潘哈哈老师结合书本理论知识加实例的分享方式极大地激发了在场老师对阅读此书的兴趣。
有人说：书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座挖不尽的矿。潘哈哈老师，推开了那扇门，淘井，挖矿，虽然这精彩的背后会有压力，需要付出很多的时间和精力。我想，对她而言，定会硕果累累，也定是乐此不疲。
读书会，一个放松神经与心灵的地方。在这里，有心灵与心灵的沟通，有思想与思想的碰撞。一场精彩的分享过后，现场来自不同学校、不同教龄的老师结合自身的教学经历和经验谈收获、谈疑惑、谈感想。时间滴答而过……此时，窗外夜色深沉，车水马龙，广闻阁里的一群人因阅读而愈加宁静温馨。
随后，瑞安市名师、市实验小学单秀华书记对潘哈哈老师的主题分享进行了精彩的点评。单老师缓缓道来；在场的老师，受益匪浅。
“读什么书？”
“我们阅读一本书的目的可以分为很多种，可能是急于当前所需，也可能是兴趣，供闲暇阅读。曹培英老师的《跨越断层，走出误区》这本书更像是一本工具书，像是一本数学教学辞典，值得我们一读再读。这本书里不仅有理论的提升，更有很多实践的范例。当你用心精细阅读此书，你在教学过程中的很多疑惑点会得到解答。在此书中，曹培英老师对十大核心词的解读、对概念的解析会对我们一线教师的日常教学带去很多的启发。”
“怎么去读书？”
“读到什么？想到什么？接着可以做什么？当一位老师能够做到这三个层次，循序渐进，才是真的做到了深度阅读。我们在阅读的过程中可以通过阅读他人的经历形成自己的感悟，由此联想到要做些什么。很多时候，一个课题其实也是源于专题阅读带来的启发。”
最后，谢余清老师从古训”鱼离水则身枯，心离书则神索”谈起，书籍是精神层面的能量之源，如果我们的心灵离开了书籍的浸润，会逐渐开始茫然。“共读、共享、成长’既是教海清流公益读书会创办的一个主要目的。“案上不可多书，心中不可少书”对于读书，我们不贪多，精选合适的书来渐进地读，以此来构筑我们的教育底蕴。因而，此次活动我们选择了曹培英老师的这本经典之作来读。
曹培英老师既曾是教学一线的实践者，又是理论研究的集大成者。他的这本书，正是可以引领我们跨越课改理念和实践断层，带领我们走出认知与教学误区的佳作。我们要善于站在高处，打开视野去理解这本书的背景，理解社会发展对教育目标和内容不断提出新的要求和变化。把握数学课程目标经历从“双基”到“四基”再到“核心素养”的升级换代。数学课程内容也反映在“核心词”的迭代演变与之相呼应。我们又要以教改亲历者的身份去不断对照、调整、矫正、参悟各个关键词的教学落地。如此，我们就能把握源头中正，不被课改的浪潮打得昏头转向。
当我们聚集在读书会，每一次分享者都是一次阅读的引领，而每一次都有专家与不同阅读层次水平的老师沟通交流。这样的方式将深层次推动教师对专业阅读方面的理解力，最终转化为课堂教学实践力。
是的，少儿读书，如日出之阳；壮而读书，如秉烛之明。让我们打开书，读吧。读了书，聊吧。愿此次活动能为我们带去一点点心动、一点点启发、一点点灵感。让读书成为习惯，让学习成为享受，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。
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