（文 刘俊芳）
今天是极简技术的第七讲。何老师先给我们分享了极简技术小妙招。然后通过音频视频资料和我们分享了他的成长故事。他的父亲在1988年给他和妹妹买了一台收录机，让他们俩主持“家庭春节联欢晚会”，表演节目并录制下来。在这个过程中，两个孩子的口头表达能力得到了锻炼，自信心也得到了提升。更重要的是给孩子带来了不一样的童年快乐。这给他的成长很大的帮助。后来他成为株洲市的一个电台主播。可是他发现自己起点低，需要继续求学，提升自己。他毅然决然地辞职，才有了后来的他在讲台上的自信和游刃有余。这给了它很大的启发：学会“输出”，是一个人成长的秘诀。
什么是小先生？这来自陶行知，“由年长的优秀学生教年幼学生或民众，以传播知识，开展大众教育。让儿童一边当学生，一边当“先生”，“即知即传入”，把学到的知识随时传播给周围的人，初称“连环教学法”。陶行知先生主张: “知识公有”，“即知即传人"；“以教人者教己”。他提出“小先生”来开展人民大众的教育。
王子老师通过邹昊和小帅等孩子的成长视频让我们明白了在互联网+教育时代，我们的学生也可以学会使用极简技术进行碎片化学习和输出，成为名副其实的“小先生”。作为教育者，我们可以做什么？余文森教授说“能够表达出来的知识才是真正有力量的知识，才是真正转化为能力、智慧的知识，才是真正属于自己的知识。”
王子老师说，技术的目的是促进“教师的教”和“学生的学”的，不是炫技的。运用极简教育技术能促进教师的专业素养和学生的核心素养。
极简+小先生制育人方略是什么？1.小先生移动微课。让学生学会制作微课以达到有效的输出。首先，我们要弄清楚“习与学”的关系。习就是练习，在习的过程中，发挥小组合作的优势，让学生实践、讨论、主动学习。
2.小讲堂即知即用。可以让学生课前五分钟台前展示，或提前录制成视频播放，让学生通过展示达到有效的输出。
3.小项目素养育人。利用项目化学习方式，通过小组合作方式促进学生的成长。
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