一

叙述的练习到了一个阶段后，有可能长期徘徊不能进一步提高自己的说话影响力，或者说服力。主要原因是讲话是大脑快速反应的结果，不是深思熟虑的结果。当人们听到一句话，或者自己产生出一个想法的时候，本能地立刻说出来，希望得到边上听的人的反馈，通过反馈来调整自己的想法，或者影响听的人改变自己的想法等。快速反应的事情，都难以得到沉淀，没有沉淀，思考过程通过说话表现出来的就是肤浅水平的，长期如此，对提高语言的说服力，也就难以发挥作用了。叙述水平的提高，不进入严肃的写作练习，就长期停留在一个水平上，难以获得进一步的提高。

二

简短的段落书写，是训练你的思考能力。思考能力的提升，直接效果就表现在听别人说话，以及自己说话上。自己写段落，就是将自己要说的话变成语言，把口头语言变成文字语言的过程，需要选择词汇，或者要过一次大脑，也就等于一次简要的思考。那么，训练大脑的目的就达到了一部分，强迫大脑想一想。对自己说过的话，以及听到的别人说过的话。

叙述这个具体的技能强化的是用事实来影响听者得出我期待的结论，就不用我努力去说服了，而是听者自己说服了自己。受到的是我选择出来的事实的影响，这必然就涉及到选择事实要与我引导的结论形成合理的逻辑关系，而且，还要让听的人，以及阅读的人容易理解，容易理解，才能够容易形成自己的看法，形成的看法才有可能是我期待引导出来的。

这样，训练我们提炼自己的观点的能力，以及提炼别人观点的能力，就要特别强大，当然，还是基于用脑的习惯，以及脑力思维的力度。

语言叙述中强调说话要严谨，比如我们看这段话：

当城市道路渐渐拥堵的时候，常用方法是采用了收费体系，到城中的车要交费。这个法子有效，可是不正确。这是对那些支付得起的人有利的歧视做法。这是对财富不太匀衡的社会的一种惩罚，富人可以享受通畅的道路。所以，拥堵收费应该取消。取而代之的应该是配额体系，配给那些每周进城办一两次事情的车辆。这样，所有人的利益就平等了。

这句话中的主要观点是：取而代之的应该采用配额体系管理城市交通。
支持这个观点的前提有：
R1:收费体系有效，却不正确。
R2:这是一种歧视的做法
R3:这是对社会的惩罚
R4:富人可以享受通畅的道路

四个理由推论出总体结论。这样的叙述就是理性的方式，训练自己具备这样的叙述能力，要从透彻的分析开始。当你听别人说话的时候，能够听出来前提，结论，以及过程之间的关系，你的叙述能力也就得到了提高。

让我们从比较简单的训练开始：

这句话：
火车4:30出发，到车站要30分钟，我们3:50必须出门了。

当你听到有人对你说这句话的时候，要有一个本能的反应，就是先拆解这句话为因果。
因 1：火车4:30出发
因2：到车站要30分钟
结论：我们3:50必须出门。

尝试从自己平时生活中注意到你听到的话，尤其是那些有明显结论的话，然后尝试寻找这个结论之前是不是有说出来的理由，也就是因，找到因，才能够判断，是不是构成一个合理的因果。

叙述的训练到这里，就发展为一部分的大脑思考的演练。听话需要遵循逻辑去听隐含的因果，自己说话，也要预先建立好一个高质量的因果。如果听不到对方的关键结论，当然，也就不能有效地做出恰当的回话，回话脱离对方语句的核心，对方就知道你没有听懂，连续几次听不懂，就能够知道你不在对方的水平层面上，要不就降低说话的难度，尝试让你理解，要不索性就不谈了，谈不通啊，谈下去没有结果的。

比如你回复说：配额体系也是一种选择，其实也是有利有弊。那么，对方就愿意与你继续讨论，因为你捕捉到了关键的结论，并在这个结论基础上建设话题，讨论能够让双方都有收获和启发。

如果你说：其实，我们不必追求所有人的利益平等，因为人不是生来就平等的，有些人拿到配额后，会出售给没有配额的人，结果还是与之前的收费体系一样了。这也没有讨论的意义。这就进入了枝节问题。枝节问题不能推翻总体结论，尤其是对方的语言所包括的内容是比较完整的情况下。

你的生活中注意到一些人交谈时，鸡同鸭讲，彼此不在一个频道的事情了吗？

三

有具体目的的阅读，比如从图书中寻找段落用来分析，或者听到别人说的一段话，用来分析，都是强化训练自己思考的方式。说话能力的本质，就是大脑思考能力为基础。思考的深入，思考的广泛，思考的速度快，都可以表现在讲出来的语言中。

扩大自己的阅读就是口头沟通最扎实的训练方式。尤其是精读一本书后，再就其中自己理解的部分讲解出来，就是训练了理解能力，逻辑组织能力，以及叙述的能力。这个过程需要找到因果，并意识到一些因，形成的逻辑可以引导出一本书作者自己的观点。然后，通过自己的重新组织，讲出来，也就能够表现出自己的思考，这时讲出来的话，逻辑性强，原因充分，论证具体，也就具备了说服力。

阅读一本书的时候，关注段落，从段落中尝试运用叙述这里学到的关键知识，就是提炼关键结论，然后寻找支持的论据，并梳理出来论据之间的关系，以及与结论的关系，并找出主要关系，以及并列的，顺序的，这样做，就是对大脑的密集的，有步骤的训练。