近日，装了一次“专家”，换个环境，换个方式，找到了成长的出口：以不变的付出来迎接不确定的一切，只要你敢，无人可挡！
晓楠，通过本次活动，让我见识到一种看得见的成长。只要肯修炼，一切皆有可能！
投入上课的晓楠
那天，我去和刚接到授课任务的小楠见面，她是那样腼腆的一个小姑娘，甚至都没用目光直视我，直说着“好怕，好紧张……”
经同办公室侯老师介绍，我知道了小楠入职两年，大学毕业后直接应聘到现在的单位。接手了一班四年级的孩子，今年是五升六。而我们本次活动的主题都是围绕六年级上册进行，她怕自己不熟悉六年级的知识结构和孩子们的学情，不敢在这样的场合承担公开课的任务。
那天上午的集体备课时间，有一半我们是用来聊天的。我谈到了承担即成长，鼓励她大胆尝试，也谈到了自信与成功的关系。帮助孩子们以正确的心态面对工作环境，以及面临的每一次挑战。我们希望他们能够借助自己的信念，玩好手中的牌。
在整个活动中，小楠选择了积极的面对。她在课前做足了准备：搜索资源，观看视频，制作课件，备出教案和说课稿……最主要的是，她肯虚心请教，发挥了团队的力量，这才是真正难能可贵的东西！（听侯老师说，她们昨天晚上忙完学生的事以后，集体交流到了12点多，出谋划策的，积极帮忙的，把上课的事当成了集体的事……从今天中午上课前喊出的一声声加油及临近下课时，我们碰撞的一个个眼神，都能让人感受到团队的力量与集体的温暖，在人的成长中，这是多么宝贵啊！）
今天，小楠在课堂上的行云流水，都是她和他们努力付出的结果！她的课堂上出了预期的效果，更因为些许的生成而更加完美。一节貌似简简单单的数学课，上出了不一样的味道，实现了浅浅的入，深深的出。
以问引学的课堂设计，自主探究、合作交流的学习方式，将课堂让位于学生，教的不留痕迹，让每一个环节都彰显特色！
“课前互动——就题质疑——自主探究，合作交流——即时练习——回归疑问，总结收获”课堂环节清晰流畅，做到了完美收官！
坐在课堂上，我们很难想象这是一位刚入职两年的新老师，也很难看出她的腼腆与羞涩，看到的是自信，从容，智慧……
祝福小楠能够以此为契机，不断的挑战自己，锻炼自己，遇见更好的自己！
课后交流
愿我们铭记这份知遇之恩，共同成长！
倒数的认识板书设计
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