关于作业的作用，我们老师都很明确，更要落实到实际中。
用教学过程的视角来理解学习，完整的学习过程包含知识的接受、理解、掌握与运用。而作业与考试既属于学习任务，也属于推动理解、掌握、运用的手段。因此作业既是学习的过程也是学习的手段，是学习过程不可缺少的过程和手段。
“学而时习之”，任何一门知识和技术的习得都是要通过反复训练（作业）而实现的。而考试即是检验学习效果，更是通过考试，检测学生运用知识分析和解决具体的问题，这就是通常所说的迁移。
《教育大辞典》把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法，一般都是家庭作业。
关于考试《教育大辞典》是这样说的：检查、评定学业成绩和教学效果的一种方法。根据一定的考核目的，让被试者在规定时间内，按指定的方式、要求解答试题，并对其解答结果评等级、记分。具有评定、诊断、反馈、预测和激励的功能。
因此，一直以来，无论是训练（作业），还是考试，不过是学习过程中的必备环节而已。我们不能因为在具体的教学实践中放了过度依赖了训练（作业）与考试的错误，而简单的一禁了之。
如果我们简单地将作业一减了之，甚至简单的将减轻过重的学习负担取消，是不符合教育规律的乱作为的行为。
人都是有惰性的，所谓的学习自觉是要通过外部的条件和任务来推动的，作业和考试就属于此。这也作业的功能，我们不能把它当成负担，当成增加了所谓的心理压力来对待。
上级要求我们的真正的减负，不是减去作业，而是减少超出学生接收能力，超出国家课程规定的内容。因此如果我们真的要想帮助学生减轻课业负担，提升学习效率，需要我们根据不同学段学生的心智特点从作业与考试的内容、形式、长度、频率以及反馈评价方法的方法科学化及有效性上做一点文章。把作业的效能发挥好，通过基础性、研究性作业，发挥学生思维的参与，不是机械性地完成。还要分层作业，适合不同群体需求。
网友评论