阅读告一段落。
后天启程回老家，今天明天提前备下学期的课。
一开学，就轮到我和小刘进行第一单元的集体备课，我要备第3课《天窗》，第4课《三月桃花水》，作文《我的乐园》，《语文园地一》。感觉一下子集中起来备这4个内容，任务还挺多挺重的。
到时要上讲台面对年级组的十几个老师讲，说不定开学的第一次备课，领导也会旁听。如不认真想一想怎么备，在讲台上语无伦次，不仅自己尴尬羞愧沮丧，也浪费大家的时间，难免被别人笑话，更会被领导揪着小辫子批评。
但认真备，我似乎又不知道该怎么认真备。上学期，我们年级组的备课形式，我感觉不太好，没什么意义，不过也或者是因为我学不来才觉得不太好吧。
最后我采用了和他们不一样的形式，感觉也不怎么样，一个人在台上自说自话而已。
前几天询问的我们学校一年级的语文老师他们组的备课形式，她告诉我他们组采取的是对着课件模拟课堂的形式。他们形式和我去年最后采取的形式有些差不多。
我们组上学期采用的备课形式，并不是直接拿着课件来讲，而是挑每课课件的重点内容来笼统地说教学建议。或许是我反应过慢，也或许是我在集体场合很难集中注意力，虽然感觉他们讲的很好，讲的很流畅，但是在他们讲过之后，总觉得没什么收获，对他们所讲的那课内容还是一团模糊，既没有对课文内容加深印象，也没有什么清晰明确的上课思路。
我想还不如直接拿着课件来讲，因为我们备课的目的就是形成上课的思路，而我们上课是要拿着课件去上的，所以我们要熟悉课件的内容，熟悉每一页课件的设计目的，根据相应的课件内容设计相应的教学活动。
可是我按照自己的想法上台讲了之后，也觉得没什么意思。大家都处于身心分离的状态，所以做什么事都不能投入进去，也就感觉没有多大意义，走走形式而已。
之所以问一年级的语文老师，是因为校长挂钩一年级，他们的很多次备课，校长都旁听了。
既然他们采用对着课件模拟课堂的形式，那说明校长也是认可他们这样的形式。所以我决定还是采用去年的形式，直接对着课件讲上课思路以及教学建议。
可是任何事情都是想起来容易，做起来难。我希望今天一天能把这件事情搞好，但我对自己缺乏信心。总觉得这是一件想认真，但是却不知道怎么认真才能完成的事。由此而茫然而拖延而敷衍而最终完成不好。
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