11月22日下午，我们又相聚一堂聆听了专家的报告，受益匪浅，感谢牛老师通过实例春风细雨般地对我们语文课堂教学进行理论和方法的有效指导。
牛老师是这样教语文教育的特点的：
文道统一，相得益彰，
文道割裂，两败俱伤。
牛老师说：＂我们都知道语文教学是工具性和人文性的统一。我们祖国可以说成是大好河山，还可以怎么说？＂听课的老师说山河壮丽、山川秀丽。牛老师说谁来读读这些词？谁把这些词放到句子中来读一读？一个老师读到：＂我爱我们祖国的大好河山。我们祖国山河壮丽，山川秀美。＂牛老师说：在刚才我们的互动中，语言、符号，可以说是语文的工具性的体现，我们在读的时候加入了自己的情感，也就是人文性的体现，所以语文教学是工具性和人文性的统一。牛老师通过简短的对话，让听课老师明白了语文的工具性和人文性在教学中的体现。
通过对比练习，牛老师让我们明白了，在语文教学中如何通过老师的问，学生的答层层递进有效地解决问题。我明白了，在语文教学中如何有梯度的层层深入指导学生学习，让语文教学变得有深度。
有时候我们在生孩子们的气，认为很简单的问题，学生就是学不会。牛老师给我们讲了一个特级教师对于问号、叹号的训练学习。老师通过示范读，让学生跟着老师读，让学生自己进入情景尽情读，学生带上动作进入角色读。老师就这样润物细无声的让孩子们学会了问号和叹号的用法。
作为语文老师，我们要思考如何让孩子们轻松有效的学习语文？如何让语文课堂变得有厚度、有深度？如何让各种学习方法进入课堂？这是值得我思考、探究的问题，通过学习我希望自己成长起来！
网友评论