做教师将近二十年，见过各种各样的学生，也接触过形形色色的家长。有过变“朽木”为神奇的经历，但更多的是面对“被屎包裹的玉”，并且没办法把“屎”刮掉洗净的无能为力。
前几天，一个总关心我俩孩子成长的朋友发来一篇北京新东方副校长谢强的文章，看后颇受启发。于是就决定，整理、记录自己在接待家长孩子时一些案例，用文字的形式呈现出来。如果我的这些举措能帮助一些正在迷途中的家长和孩子，我也就心满意足。
——题记
上周六，教育春季班第一次课。周六周日两天，我自己接待了四组要做一对一的家庭。其中两组是期待孩子拔高，顺利进入重点高中，当时就拍板定案。一组是要给孩子补差，交谈后回家商量。只有这一组最为特殊——孩子不再回校，要在机构待到中考。
这是一个九年级的男生。照妈妈的说法，孩子聪明，成绩颇佳。九年级前，最好成绩进过年级前八十。直到九年级，情况巨变，一下落到二百五十名以后。更可怕的是孩子迷上网游，进而夜不归宿，甚至在新学期开学的第三天愤然离家，直到再无处安身周六回家。回家，虽认错，但坚决不再返校，要自己学习。
跟好多家长不同，这位妈妈没有把所有的错推到孩子身上，而是使劲反省家教的不足，以及自身所犯的错误。据妈妈说，爸爸做生意，经常外出，自己做专职妈妈，在家照看一儿一女。儿子成如今的模样，是因为在教育孩子上，夫妻俩步调不一致——妈妈批评儿子，爸爸再当面批评妈妈。据妈妈回忆，让事情发展到一发不可收拾，归结为一件事——一次儿子去网吧，晚上十一点多时，爸爸先找到儿子，不仅没有责骂，反倒是临走时给了儿子五十块钱，一包烟。从那晚，儿子开始学会晚上不回家。如今，爸爸知错，夫妻俩同仇敌忾，对付儿子，却也是心有余而力不足。
我直言，这样高智商的儿子更不好把控。我要见见孩子。
约的是下午两点。很准时，孩子来了。外表清秀，颇有礼貌，只是出乎意料的事，孩子略显拘谨。
打开话匣，孩子放松下来，不觉已过一个小时。跟我的判断很吻合，孩子聪明，善解人意，有一定的号召力，但自制力差 ，有着高智商人特有的固执而多变。我问他为何不愿回学校，他说：“学习好的都很高冷，没有人情味；学习不好的，又把我往沟里带，我想摆脱那个环境。”
我给他说了我女儿的事。九年级时，女儿也有段时间不愿去学校，究其原因，说是在学校没有“存在感”；高二开学第一周 ，回家后大哭一场，说是好班的学生都冷漠，自觉压抑。我问男孩，是否和我女儿有同感，他点头同意。末了，我说：“孩子，存在感是自己争取的，不是向别人索取的。学习好的同学不是冷漠，是除了学习，他顾不上别的。”
孩子很自负，目标也远大，要上一高亚坤班。问及学习，说数学最好，百分制的话好歹也能得九十分。我同他分析了要上亚坤班的必要条件，并且和孩子一同瞻望了上名校的美好前景，又让他看了我一在国外呆过几年的朋友给我的教育孩子方面的建议。斗志是有了，但我还要让他认识到以前所犯的错给他造成的影响，于是建议他做一套检测题。
孩子满口答应。做完卷子，拿出来找我时信心满满。
老师看了一下，少做了最后三道题，于是他再次返回去做。等再出来时，有些沮丧，低声说：“最后三题都不会”。
不算难的这套试卷，按他以往的水平应该能做九十到一百分，但这次，一百二十分的卷子，他只得了一半分数。我把改好的卷子递给他，笑着说：“手生了吧？做题就这样，一天不做 你感觉没什么；三天不做，就没啥感觉；如今，一个寒假不做，也只有它认识你，你不认识它的份了。”
他走时，从他的背影中，我多少看出了一点落寞。
孩子，希望这份别有用心的刺激能让你有所得！
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