刚刚抽空爬楼听完了前两天开心妈妈关于儿童专注力的分享，想来这边交流一下听完之后的感想。
我的女儿现在三岁多一点，我因为怀孕七个月开始就在家准备专职带娃了，所以对孩子教育这块还是很关注的。家里人有时候说我养孩子太讲究，孩子怎么样都会长大的。此话是不假，可是“养大”和“养育”还是不一样的，其中家长所要付出的心力也是不一样的，当然孩子也很努力。
孩子刚满一岁，在我的坚持下，就给孩子报了早教。一开始她也走不太利索，抱在怀里上课，还算安分。等会跑了，就会坐不住，看着别的小朋友蹦哒了，她也跟着蹦哒。但是那会儿老师都说孩子还小，爱跟着小伙伴跑是天性。
一直到孩子两岁多，她的这种现象依旧没有改变，反而愈演愈烈。这个时候老师告诉我该给孩子慢慢建立规则意识了。于是我开始通过各种方式教育孩子在外要遵守规则，老师上课要尊重老师的劳动成功等等。效果是甚微的。我开始认识到好好坐着上课这件事情，光靠“讲道理”是不行的，必须多管齐下。
对一个二岁的孩子，我会不会要求太高？我得声明，我不是要求她在二岁的时候可以专注到一节课的时间。这是一个漫长的过程，潜移默化的过程，如果孩子在小的时候不管，那么长大了就更难管。
我会这么关注到她这方面的事情，是我还在孕期的时候就了解到一个概念，就是“感统”。很多孩子坐不住或者情绪差，可能都是因为感统失调。感统中的前庭觉不足或失调会直接影响到孩子的专注力，而专注力又是学习之本。
剖腹产和孩子爬得少，都会影响到孩子的感统发展。所以从怀孕初期，我就坚持要顺产。当时我的体重体脂超标，若不加控制肯定就不能顺产了。整个孕期我很努力控制体重，总共才重了25斤，没想到最后胎监不好，还是剖了。孩子一出生就开始每天给她练习抬头，可她还是爬得比较晚，会爬之后没一个月，她就开始走路了。
我感觉到孩子在成长过程中可能会产生的问题，但因为在上着早教，想说静观其变看看会不会好一些。
转眼孩子到了三岁，我发现她也越来越坐不住。本来每天15分钟的动画片时间她是可以乖乖坐好的，现在也坐不住了。短短15分钟她可以无数次地从沙发上爬上爬下。
我又观察了一段时间，然后决定要进行“干预”。之所以我给干预打了双引号，是我不想用强硬的方式，比如指责之类的方法，而用更科学的方式去“帮助”她。
我首先带她去了专业的机构做了测评，而且不是找了一家，是找了三家，听取了一个综合的评价。也从专业机构老师那里获得对这件事情的一个科学理解，从本质上了解这件事情，而不只专注在表面现象。
要改善孩子的这种情况，家长要打破一个误区，就是不是孩子故意这么做，而是他们真得做不到。所以打压指责没用，而要去帮助引导。
在这样的想法下，我给孩子报了课，感统训练课和学习能力培养。每周都去，并且我认为要长期坚持。
我不是一个虎妈，我和老公对孩子未来的期望也不是说她要考高分、得第一名。但她必须要有好的学习态度和学习习惯，这相比成绩来说，是跟随她一生的品性和能力。
我妈前两天跟我说，亲戚家的孩子跟我女儿一样大，已经会背好多古诗了。她认为我不教女儿，对我有些不满。
我能不教吗？我当然教。只不过目前或者更长期来看，我更希望能把孩子的专注力给培养好，让她拥有更好的学习能力。这样她以后学知识“事半功倍”，不挺好么？
外面现在有很多针对三岁多孩子的数学逻辑思维启蒙课、英语课和国学启蒙课，我没有给她报。我没有给她报，这些我在家自己也能交，但是专注力这块，除了我自己在家教育，更是希望通过专业机构和专业老师助我一臂之力。
从开心妈妈的分享中，我认识到平时在家锻炼孩子专注力的时候犯了两个错误：
1、我就是那个吃力不讨好的家长。
配合着感统训练机构的课程，每次都会有回家作业。其中不少是开心妈妈提到的，比如听觉练习、扑克牌练习等等。
我经常会在过程中做过多的引导，反而阻碍了孩子自我学习的能力。在日常生活中，也是忍不住操心。孩子每天上托班的书包，都是我给整理的。她每天都要带着她的“兔兔”（从小陪她的安抚巾）去上学，这个把兔兔装进书包的动作完全可以由她自己来完成，而我总是忍不住代劳。这样导致的结果就是偶尔一次忘记了，她就大吵大闹。
孩子专注力的养成，家长是得陪伴，但也要学会适当的放手啊。
2、奖励反馈不及时。
我发现当孩子对一件事情感兴趣时，她往往也会比较专注。在家进行专注力训练的时候，有些练习是比较枯燥的。像我的女儿，数字敏感度比较差，所以每次一到和数字有关的练习，她就有点缺乏耐心了。
有时候我会忍不住指责两句，但听了开心妈妈的分享后，我觉得及时奖励或许是更好的办法。妈妈们好像经常会把“你真棒！”这些话放在嘴上，说着说着习惯了也就只剩这句了。
多表扬、奖励过程，而不要只夸赞结果。这个道理很早就懂，就是一直做不好。是不是要把这些话经常练习一下，有事儿没事儿自己对着镜子也说一下，让它慢慢变成口头禅？
从开心妈妈自己育儿的分享中，我得到了几点启示，在之后的带娃生活中，我可以这么做：
1、给孩子营造一个良好的学习环境。
如开心妈妈所说，这个环境分硬环境和软环境。
硬环境就是孩子有没有专门的一块学习的地方，或者保证孩子在学习玩耍的时候不受打扰。
我家目前就没有这么一个地方，每次给孩子上课或者做一些专注力训练的时候家里可热闹呢。有时是爸爸戴着耳机干家务，边干边跳舞，孩子就问：“爸爸在干什么？”有时候是长辈在，孩子学了一个三角形，长辈就忍不住在旁边复述：“哦～这是一个三角形啊。”
硬环境还有一点就是学习环境的舒适度。比如我家孩子坐的桌椅就不太符合她的身高，她一坐在那儿下巴就搁在桌面上了，渐渐渐渐人就软下来，没有好好学习的精气神儿了。那些小朋友专用的书桌椅，一卖卖好几千，可不是没有道理啊。
软环境就是家庭环境氛围，父母想要孩子专注，自己就得专注，想要孩子学习，自己也得学习。榜样的力量不容小觑。
2、让她自由选择想做的事以资奖励。
我女儿很喜欢画画，一画画起来就非常得专注。有时可以一两个小时都在那儿画，旁人无论在一旁做什么都影响不了她。沙画、刮画、蜡笔涂色，只要和画画有关，就能持续很久。
所以我想啊，何不让她多画画呢？也可以把画画作为一种“奖励”。
我完全可以遵循女儿的意见，问问她完成了今天的“作业”之后想要玩什么呀？她想画画就陪她画画，想玩玩过家家就陪她一起过家家。这样她在学习的时候会不会动力十足，从而更专注呢？
3、多多给她读绘本。
女儿也很喜欢读故事，我也很喜欢给她读，家里的绘本书真是不少。从小的睡前仪式就是读绘本，只是睡前真是读不了多少本，有时睡得晚了，可能也就不读书了。
看着开心妈妈说每天给孩子读7本绘本，不禁为自己感到汗颜。阅读也是很能培养孩子专注力的，这件她爱我爱的事情，为什么也不多做做呢？
听完开心妈妈的分享，脑中对于孩子专注力培养，学习能力的培养等一下子冒出了很多想法。先罗列出这么些，希望以后有机会和开心妈妈再沟通学习。
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