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7/1000练琴孩子的日常

7/1000练琴孩子的日常

作者: manterol黄娟 | 来源:发表于2018-10-13 19:23 被阅读53次

见:孩子练琴一脸愁容,俗称(苦瓜脸),为什么呢?问孩子不想拉是不是?孩子回答:不是,是肚子饿。我继续问:那平时不饿的时候为什么也是这样的表情呢?孩子答:因为总是没拉好。

感:在目前这个阶段下,不是因为不想练习,而是因为这是被迫去做的,从而不愿意,更多的也许是因为达不到要求而一直对我或者是对自己耿耿于怀,迫切想要练好后可以自由安排自己的时间。这个阶段已经不再是当初那个需要建立习惯的阶段了,更多是在心理上的情绪关怀。

思:情绪是每个人都会存在的一种正常生理现象与反应,作为大人来说,有时也避免不了生气与愤怒,何况一个孩子,习惯建立初期倘若引导得当,孩子很容易就能克服自己的这些问题。有些孩子性格偏内向,依赖心比较强,也许稍微一两句话语气重了些便会掉眼泪,但不是所有孩子都要使用一样的沟通方式,有些孩子在鼓励和哄着的状态下可以扛得住来自情绪的压力,而有的孩子属于“皮糙肉厚”可以尽可能语气重些来严格控制他们的“瞎搞”行径。

行:今天三个性格特点不同的孩子我采用了三个不同的方式。

第一个:我建议她看看镜子里的自己去练习,呈现出声音美,形象美的状态,不仅要好听还要好看,苦瓜脸可不是大家爱看的。

接下来的练习出现了反转,效果相比情绪差的状态要好多了,效率也提高了。

第二个:老师知道你可以做到的,你是个坚强的孩子噢,来,把鼻涕醒一醒咱们继续吧。(临近结束的时候,差点眼泪又要掉出来了,但是最终还是忍住了)在这个过程中孩子学会了克制自己的情绪,变得坚韧起来。

第三个:“耽误时间可是要受到惩罚的。”

“什么惩罚?”

“一会儿把时间补回来,翻倍的。”

于是思考良久从地上爬起来马上开始练习,但效果不理想。

“这遍不行,不符合要求。”

周而复始,在这个过程中他一遍比一遍努力。

“还差一点。没过。”

这个时候已经忘记要调皮这回事了,全身心投入的练习。

结果当然是好的,状态也极佳,通过的练习要求,自己开心满足的欢呼雀跃,颇有成就感。

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