亲子教育

生命的底色，一定是暖微信群就像一个个会议室，你推开一扇扇门，发现会场里有一位主角在发表言论，你听了一会，有些人马上就能知道是不是自己想要的内容，如不是就关上门，默默地退出。还有一些人会继续留在那个会场里，但他们希望发言的主角能意识到在自己没有新话题的情况下是否可以给别人留些交流的时间，增加交流的多样性；或者希望发言主角有意识地把自己想表达的内容尽可能在一定时间内表达清楚，然后切换到其他“频道”，这样做是对所有观众负责任的一种态度，个人拙见[微笑]

其实如果知识星球是“两室一厅的房子”，适合放东西、正经待客；

那对应的微信群就是“门前的草坪”，适合开party、闲谈放松。

把待客的饭菜、party的小吃，反响好的那些打包做成外卖，发到其他地方（喜马、得到、各种FM），这个是内容分发

，当下的许多家庭教育问题，恰恰是人们太迷信金钱物质所致。没时间（不想）和孩子玩耍，便认为买了高档玩具足以补偿；没时间（不想）出现在平常的生活中，便认为寒暑假斥重金豪华旅行一次便足以替代；没时间（不想）静心诚意了解孩子学习究竟遇到了什么困难，便以为报更多更好的班能解决问题……解决了谁的问题呢？孩子的吗？不是，解决了自己的问题——为自己的推卸责任找到了心理的安慰——我花了那么多钱啊，继而，我得努力去赚更多的钱啊！所以没办法陪孩子啦。有多少父母是因为孩子喜爱而报那些兴趣班？又有多少父母不是因为有人帮着看孩子而报许多班？这样的父母听什么讲座，上什么课程，读什么经典能改善教育呢？是不是应该先改变最基本的亲子观念？是不是应该先改变那些最最基础的生活中的小事呢？你常向他（她）笑笑，每天和他（她）聊一会，他（她）想和你说什么的时候能够耐心听，少玩点手机，少看点电视，多看看他（她），便能由此生发出“最好”的教育了[微笑]

解释一下：

下面三个因素（时间精力、慧根福报、金钱），不一定全投入很多，有一项投入够多也够了，当然两三项都投入、那效果更好（就像我）。

但上面的因素（正确的方向）是必须的，否则很容易“南辕北辙”。

同时，正确的方向是最难实现的，因为这是“道”的感悟、而没有社会共识。

新的一年里，希望群内各位小朋友成为三善少年：善通识阅读，善多元思考，善说写表达，以帮助学习提分，与此同时，是善于在逆境中耐挫，善于和同伴们协作，善于感受文史美好。

2021年，希望我们共同促进孩子们，也促进我们自己，一并成就美好的自己[愉快][愉快]

对要进入青春期的孩子，我觉得作为家长，最重要的就是闭嘴，放手，不求不应，有求必应。

他们很容易觉得家长唠叨、不想和家长沟通。论其原因，不仅和我们沟通的步骤、方法技巧相关，也和他们所处年龄段相关。这个时期的孩子有强烈的独立要求，但是在心理上又很不成熟，很多方面又需要家长的帮助。

所以就算家长很想引导孩子，也绝对不是讲道理，而是启发孩子的思考。如果你的”引导"都是给孩子传递自己的价值观和判断，那么孩子肯定不愿意听。另外，我们和孩子的沟通，是需要建立在双方需求和天时地利人和基础上的，如果孩子当下根本就不要你提供意见、或者他认为这个事情就是他的事情，不希望家长介入，那么这个时候，我们如果自行提供“帮助",那么哪怕步骤再对、技巧再好，也会惹来不快。

爱出者爱返，福往者福来。童年不缺爱，人生才能饱满。给孩子爱和自由，孩子就会自行运转！

3我这几年感受最深的，就是焦虑，因为孩子而引发的家长普遍性的焦虑和无力。

例如最简单的，孩子写作业的事情，竟然大多数的家庭会因此而引发亲子冲突。

焦虑的原因，初看起来是公立学校的“不给力”，以及各种教培机构的“瞎忽悠”。

但我深究下来，还有深层的几个原因：

1、现在的孩子，普遍存在大自然缺失、玩儿伴缺失、父亲教育缺失，内在的自我发展弱，相应地外在主动性和适应性就会弱。

2、家长们本身感受社会大环境的压力，进而投射到孩子身上。

3、现在每家孩子少，家长希望孩子“确定”能成才，“确定性”的教育难度本身就高。

更重要的是，

现在社会已经是一个高度分工、合作的时代，

为嘛家长成长还需要每个人“自给自足”走上一轮？

从经济的角度，这是“不合算”的。

当然，

现在关于家庭教育和家长成长，有各种各样的书籍和课程，这也是一种“社会分工”。

但现在家长们最缺的，不是知识和经验，而是“学习力”；

以及能支持大家跳出焦虑、开始学习和行动的“正能量”。

会有怎么样的创新模式，

可以支持家长们跳出焦虑、开始行动，并能低成本、高效率地实现自我成长、孩子教育及家庭幸福的兼得？

这是我新的一年，所拭目以待的！[太阳][太阳][@程维海-爸爸的王国-北京 我是看了《爱金钱和孩子》这本书，里面从经济学角度分析了直升机父母现象的原因，很有意思，客观冷静从经济学的角度讲，

社会有需求、有张力，那么必然会促进社会创新，以满足需求、消化张力。

我们“爸爸的王国”在做这个方向的社会创新，钱博士牵头的unschool也是这个方向的社会创新，相信以@嘲風先生 的情怀，必然也在探索创新；

包括群里其他很多伙伴在做的探索，也都指向这样的社会创新。

而根据我自己的经验，社会创新是一个非常困难的事情，需要有大的情怀、大的智慧，同时也需要不断地试错、长期的坚持。

也希望大家能对我们这些“牵头人”以更多的包容、耐心和支持！阳]

6一个人的学习，是随着他的认知范围不断扩展而扩展的，他所接触到的内容也不断扩展。这个内容，不只包括知识，也不只有父母亲友，随着他的年岁成长，他还需要一个社会生态来确立他的认知。这时候，某些设想中的亲子之间的美好，可能就比不上身边伙伴给他的影响了。人毕竟是社会性动物，是要在社会中因应生存的，在养育中就需要逐渐把孩子从浅水区引向深水区，需要让孩子从身边的亲友逐渐过度到复杂的社会。

6妈妈们要用自己优势哦，打架休力也不行，冷暴力又没用，骂人又没形象。聪明，温柔是我们的武器。撒个娇能搞定为何还要打沙包？

适当的预习对学习有益基本上没有争议，在此就不提了。至于超前学习，普遍与总体来说我个人是持反对态度的，甚至认为有饮鸩止渴的意味。当然，如果有朋友说自己的孩子这样做很好呀，我也不想争辩。一则是不探讨个案，二则是可以验证结论的时间未到。如果有些朋友希望我能作一点点分析的话，我想不妨先思考几个问题：需不需要？应不应该？值不值得？长不长久？这四个问题都想明白了，答案也就显而易见了。@男孩三年级8岁@男孩14 女孩子6岁半

3很多初中生，高中生没有学习能力都是父母小学学习上投入很多辅导让他们依赖辅导。而中考有的城市只有30%升学率。高考本科率13%都需要拥有学习能力！

6家长至少要会算两本账：一个是机会成本、一个是边际效益。

教育这个事情，

很难搞，难就难在它是有四个甚至五个“需求方”的。

孩子的需求、家长的需求、学校的需求、国家的需求，要想“兼得”，不是一般的难。

同时家长的需求里面，父母可能还会因为不同的教育理念而有不同的需求。一个人既是属于自己的、也是属于家庭的、还是属于学校的，最后又是属于国家、社会和人类的。

因此如何兼得、融合，这是大学问，正如老夫子讲的“随心所欲不逾矩”。

教育自己的孩子总看别人干什么[疑问]想改善教育，没有点基本的定力是不行的。

“教”是你“知道”而传授给孩子的过程，“学”是你“不知道”而与孩子一起探索的过程。前者立足于已知，容易成人视角、成人语言，“我说的你怎么就不明白呢？！”[咒骂]——这个大家并不陌生的对孩子的抱怨多是由此而来；后者基于无知，成人以“无知”的状态用智慧的方式引导孩子去获得“知”，自然容易共情，说出孩子比较容易理解的话，孩子获得的“知”也扎实牢靠。而这样做时重点已经不在“知”而在“求知”的过程，久而久之，孩子会下意识地从这样的认知过程中归纳总结形成自己的“学”的方式，渐渐成为自己的老师——这就影响深远而获益无穷了[微笑]这个“无知”自然是“装”出来的，是个技术活儿，非简言所能道，但如果我们有了这个意识，终究会使我们的教育有所改良。想到哪说到哪，先说一条（对家长与教师都适用）：通常我们在教授孩子知识时都把注意力放在如何“教”好——学校搞研课磨课展示课都是这个目的，这是一个久已如此的思维定式。其实，如果我们把关注点调整为如何“学”好，整个教学就会有巨大的改观。（待续）想提供一点自己的解读，我语言表达不够严谨，大家凑合着看。比如那道求总人数的数学题，虽然我们不是数学系的，但是能感觉它背后是一套严谨的数字思维和语言表达方式，这道题不仅仅是教孩子学会解题套路，乃至学奥数也不是为了拿奖升学，最重要的是通过一道道趣味的题目，逐渐建立起孩子对严谨分析、层层推理的数学美感的欣赏与喜爱，但是在急于应付大量作业的时候，教导者还能不能教出美感来，尤其是第一次做家长的父母们，毕竟自己会做不代表能培养兴趣；还有以盈利为目的的教学机构，他们的目的也不是长远着眼，多数是拿出即时的分数好收钱的，百年树人急不得啊高效的培养是润物细无声的细雨，是丰盛的土壤，是自由的空气和不设限的天空，不是天天猛灌的水壶……作为一个曾经的大水壶[苦涩][苦涩]感觉陪伴的实际操作中，有很多认识、方法和技巧需要学习，希望先生能给予帮助家长能提供学校提供不到的拓展“学”的土壤，实际动手“学”的机会，作为学校理论学习的补充，本来是相辅相成相得益彰的，所以校外系统学理论知识，个人感觉真没必要

首先，要相信最终一定能做到，自己穿衣服也好，收拾玩具也好，但绝不是一下子就完全放手不用管，都是有个反复的过程。

第二，不论什么问题，如果孩子会处于较长时间的情绪低落或者失控，那么方法一定有问题，要去反思是不是孩子没有准备好，家长的梯子是否搭的不够高。

第三，孩子都是趋利避害的，所以一定要让他明确做这件事情的好处或坏处，这个明确的过程不仅仅是讲道理，而是用生活中他亲身经历的事情一次次验证，例如不收拾玩具，找不到想要的；不收拾玩具，被绊倒了；不收拾玩具，都没有地方玩儿了；不收拾玩具，结果妈妈得收拾，妈妈就没有时间陪我玩儿了，妈妈没有时间给我做好吃的了等等。

第四，小孩子不容易反思自己的行为，要帮助他像照镜子一样看看自己，让他自己判断自己是否做对了，1，他做的这件事是否愿意告诉老师和同学，是否愿意拍了视频让别人看，2.如果别人都像他这样做，他是否愿意，例如爸爸妈妈也把自己的东西到处放，在幼儿园小朋友都不收拾玩具，起床都等老师穿衣服。

第五 温柔和坚定非常重要，这样是我最近在老大身上切实体会到的，但温柔和坚定不能与第二冲突，要在孩子完全准备好的情况下，在此之前需要家长搭很多梯子。而且温柔和坚定往往用在最有原则性的地方，涉及安全，必须要做的事情。例如插头不能碰。

第六 剩下的就是各种实操了，根据自己孩子的特点，结合游戏力。我接下来也分享一些。

窗外北风呼啸，草堂炉火尚好。今天京城可能迎来21世纪以来最冷的白天，而黎明即起的我却分明感受到融融暖意。每当看到@茜姐为了他人便利默默付出；每当看到朋友们彼此信赖虔心倾诉；每当看到古道热肠的真诚劝慰；每当有朋友说来此之后获得力量，焦虑渐轻；每当从大家只言片语中感受到自由自在……我便倍感温暖，笑意不由而生。想必一屏之隔的你，也是如此吧[微笑]于此，这个草堂便已超越了它本初开设的目的——帮助我们教育孩子，化为是孩子把我们聚在一起，围炉夜话，彼此取暖了——不论世间多少龌龊，你至少可以回到这里，感受纯良。孩子真是了不起的存在啊[憨笑]让我们且行且珍惜，跟着孩子慢慢走……@所有人

1.不要妖魔化青春期。2.平等看待孩子，尊重孩子。3.哪里有压迫，哪里就有叛逆。4.陪伴孩子还是看守孩子。5.给孩子犯错的机会。6.唠叨毫无正面功用，演变成家长发泄自身的负面情绪。7.批评孩子不能是你看不惯孩子的行为。8.家庭童年底色由家长绘制。——-青春期某种意义上就是是代沟的缩影和激化。——-交课堂笔记—-感谢，感恩。

“知行不合一”无非是行为与认知未能或无法统一的状态。其中，自省不到的是“真”不合一；可以自省的是“假”不合一。前者必须外力牵引改观，后者自觉修行便可。你若真“知”了，岂会与“行”不合一？所以不“合”者，大抵“知”不真切或“行”未诚心。不真切，便去求真切；未诚心，便去发诚心。不真切，草堂可觅得；未诚心，唯有求诸己——诚心与否纯在自己，他人左右不得。

另注：这里说所谓“知行不合一”，是假借了阳明先生“知行合一”的说法，并非本源意思，大家勿作严格意义上的哲学理解。具体到这个问题，我只能从“求真切”的角度去谈一点点无法尽然的看法。一、你的想法非常真实自然，那就是你的价值观的一部分，不属于任何错。你对孩子“脏乱差”的反应来自于它对你价值观的背离——你既有的价值观是几十年时光的沉淀——对它的背离几乎等同于对你既有生命的背离，岂有不挣扎烦恼的道理。

所以首先，不必纠结自责，大可平静客观地接受自己。

二、你孩子的做法也不属于什么错误——它只是一个并未建立起和你一样价值观的人的平常行为；纵然他已经开始建立与你在此问题上相同的价值观，他也肯定是一个在实践上极不熟练与习惯化的初学者——从这两个角度再去看待孩子的行为，是不是可以理解与谅解一点了呢？

三、要尽量跳出非黑即白、非善即恶、非好即坏的思维定式——不仅仅是对孩子，这也是我们很难宽容与兼容世界的重要根源之一——这其实也不是你的错，这是我们相当长历史传承下来的“愚民”教育所致，在此不深究了。你须知道，如果许多事不从善恶、是非的简单对立角度去看待，我们自然就能平和下来，智慧起来，内心的自洽也让我们不再纠结。

四、与其责备孩子做不好一些事情，或认识不到一些观念，还不如潜下心来去引导他（她）首先建立相应的价值观或者浅显点说——审美。把物品收拾整洁的审美、把字写得漂亮的审美、把诗歌读出感情的审美等等等等……当这些审美（价值观）建立起来了，孩子自然而然便愿意朝着相应的方向发展，你需要做的只是适度引导与提供条件，当然，还有足够的耐心。

五、当我们具备以上意识且付诸教育实践之后，我们还需要有一个非常重要的觉悟——孩子最终形成的价值观与你并不尽相同（因为它受非常多因素的影响），孩子最终成长为未如你意甚至并不“乐见”的人的觉悟。但这实际上是他（她）作为一个独立的人的权利与自由，他（她）的出生不是为了成全你的需要，而是为了成为他（她）自己——就像我们之于我们的父母一样。并且，不论我们是否心甘情愿，终有一天会明白这个客观的事实。早一些看清楚，能夠与孩子彼此少一些痛苦，多一些有缘成其为父子、母子的幸福快乐。

要警觉纷乱信息中某些刻意的拴对：体制学校=应试教育、创新教育=全面发展、应试教育下的学生=无脑的书呆子=靠文凭成功=出路很窄、非应试教育培养出的学生=能力全面的人才=靠能力成功=前途光明……等等。独立地深入地想一想，这些等号两边是充分真实的对等吗？如果不是，为什么会有人乐此不疲地向你传播这样的认知呢？他们是深入思考的理想主义者，还是醉翁之意不在酒的焦虑贩子；是真知灼见看透本质的阐发，还是附庸风雅流于表面的空谈；是振聋发聩的警钟，还是流行音乐的调调；是灯塔，还是迷宫？！凡此种种，朋友们务要剥洋葱看本质，独立思考，方可不惑[微笑]//注：此段话绝无影射之前群友分享的朱先生的意思，只是念及接连几日有朋友私下悔叹走了弯路，从而有感而发。

先生这段，深表认同，曾有一位朋友告诉我说：这一年他学习了很多东西，在认知层面增加了带宽，下一年准备在行动上增加实践。对此我表达了鼓励，反观自己的时候，我也想抵达“知行合一”，很多时候也觉得自己知道但做到不容易，不过再看自己知道的那点东西，经不起自己的深究，有些太浅显了，谈不上真“知”。

所以对分步骤的“知行合一”，有了觉察，“知”得够清透，行是自然而然的事，感觉不是刻意练习的结果。

就像我们常说“爱”孩子，而对爱的理解往往太形式化的时候，爱是做出来的，这对孩子来说也能感受得到，是做出来还是流露出来～

谢谢先生[玫瑰][咖啡]

话说大多数人发不了自己认知以外的财，也鸡不出自己格局以外的娃，最好的方式就是身体力行，先自我成长，自己做好孩子的榜样，做好成长型的父母吧