亲爱的宝贝：
今天你在整理寒假作业，然后不知怎么的，我们俩就聊起了“作业”这个话题。
1.
聊着聊着，你先问了一个好问题：“作业最早是怎么来的？”我说我也不知道，这还用发明吗？应该是很早就有了吧。
然后你去查百度：“谁发明了作业？”
没想到作业还真是有人发明出来的。各大网站都说是一个意大利教师发明的。目的是为了惩罚在学校里调皮、上课讲话的熊孩子的。没想到效果非常好，调皮的孩子们上课认真了，成绩提高了，家长们纷纷称赞老师的方法。于是乎，全世界就纷纷效仿起来。
不过，你没有停止查找，又继续看了一些回答，发现有人提出异议：”作业不是这个意大利人发明的。”
理由是：1）最早版本说照片是1095年拍的，那时候还没有成像技术，怎么会有照片呢，所以1905年是后人觉得不合理修改的年份；2）没有学术期刊对此有记载，也没有文献资料证明是这个人发明的。3）照片上的人根本不叫“罗伯特.纳威利斯”，也不是意大利人，而是一个美国人。
所以，答案是错的。真正发明作业的人不能确定到底是谁。
原来，网上骂罗伯特的人都骂错了。
2.
然后我们又讨论：“老师为什么要布置作业呢？”
国家没有强制要求给学生布置作业，而且现在教育部还规定：“要给小学生减负，不能留作业。”
作业布置后老师要批改作业，工作量会增加，变得更辛苦。
网上好多家长声称，因为辅导孩子写作业而心情不好，甚至还有的生气的住院了，非常多的家庭因为作业闹得亲子关系不好，家庭气氛不和谐。
看起来作业有那么多的坏处，作业还有必要吗？还应该写作业吗？
你说：“作业其实也是有好处的，可以巩固学习内容，让知识记得更牢固。”
我为你的回答点赞。我也觉得作业是有积极意义的。
我自己也是老师，我觉得“预习-学习-复习”才是学习的全过程，就好像吃饭是要先“做准备——吃饭——消化”这样的过程才能吸收食物的营养。
甚至说，就算老师没有布置作业，学习者也应该给自己布置作业。作业题目的水平可以评价一个教师（或学习者）的教学（学习）水平。能否把学到的内容融会贯通、举一反三，应用到具体场景中解决实际问题，大部分都要靠课下作业完成。
特别是线上学习的时候，通常通过看视频和听音频材料来学习，如果没有作业，相当于只输入没有输出，无法形成闭环，学习效果会大打折扣。
比如说现在我在进修一些课程的时候，好的课程一定是有作业和作业点评环节的。作业被点评的环节也是我们付费学习的重要部分，如果没有作业，课程质量我会提出质疑的。作业越难，说明老师越费心。
3.
聊天过程中，你说：“作业是传统。”我觉得很对。在我国古代，教书先生也会布置孩子回家背书，背不出第二天要打手心。那也是作业，对吧。所以，作业自古以来就有，没什么新奇的。
新奇的是，现在的学习形式和学习内容发生了很大的变化，如何让作业更好的服务我们的学习，是我们每个学习者都应该考虑的问题，对吗？
我们俩约定，以后每天回家后，你根据当天的学习内容给我出几个半小时以内可以做完的作业题。
后天就开学了，期待你布置的作业。
珍珠
2021/2/27日晚
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