【看孩子的优势视角】
我的收获:
1父母跟孩子要亦师亦友，共同成长
2包办等于剥夺了孩子成长的权利
3孩子是独立的个体，我们需要的是点燃和支持
为什么孩子不接受“全包办“的家庭模式
那就是家长想为孩子的未来做好万全准备，这样做到底对不对？该不该？
我们先来看一个案例，一位全职妈妈，一手包办了孩子的生活起居，以及与学习相关的一切事宜。可是有一天，老师打电话给妈妈，告状说孩子上学没带课本。这边妈妈还没挂断电话，那边女儿就闯进门来，气冲冲地大发脾气，对妈妈喊：“我今天被老师罚了......都是你的错！收拾书包也不帮我检查一下课本带了没有！” 你看，这就是在包办型家庭里长大的孩子看问题的模式，孩子本该自己做的事被妈妈做了后，反而对自己所犯的错误失去了认知，对应该担责的事也失去了责任心。
这些被“全包办”的孩子，可能都很聪明，本该有很大的学习潜力，但因为养成了一种“自我中心思维”模式，导致了对学习普遍缺乏责任心和自律性，最后很难收获应有的成长和成就。
原理分析：
“全包办”的养育本质
从刚才的视频里我们可以看出，这位妈妈对孩子的爱有多少，不信任就有多少。“可怜天下父母心”被说久了，让父母以为包办好孩子的一切就是最爱孩子的表现。只要孩子一出门，父母就怕他饿了、渴了、冷了、吃亏了、被骗了等等。除去对大环境的担心外，父母采用这种过度养育的模式主要有两大原因。
原因一：家长自身无法离开孩子
具体表现为父母对孩子放不下心，不信任孩子有能力管好自己。只有当孩子在自己身边时才感到安心舒坦。这种尽一切所能来安排和庇护孩子、并从中获得心理满足的关系，在心理学上有个术语叫做“共生关系”。
原因二：家长希望按自己的愿望来塑造孩子
现代的父母依然在纠结“圈养”还是“放养”孩子，这主要是因为沿袭了几千年的家长制观念。在传统的大家庭里，孩子不具备独立的人格，他们需要被不断驯化和管教才能变得更好。因此，把孩子按家长的愿望塑造成可以出人头地的目标，才是家庭教育中最重要的一部分。
案例分析
对于年幼的孩子来说，父母的确拥有天然的权威，因此他们会遵循家长的意志去做事。然而在不知不觉中，这为家长形成 “全包办”的养育模式提供了一个现实基础。父母误以为可以像“捏泥人”一样来捏孩子，最终把他塑造成自己想要的模样。而这种错误的认知恰恰让父母走进了最大的养育误区，也就是忽略孩子的身上具有一种天然的“抗塑性”。
这就是说每个孩子自身是一个小宇宙, 只要不符合他自身生长规律的外力干预和强行改变，都会遇到孩子的抵抗。
我还想告诉大家两个重点，儿童的可塑性会随着年龄的增长而降低，与此同时抗塑性也会变得越来越强。孩子会以两种方式来抗塑：一种是强烈反抗，另一种是消极沉默，甚至毁灭自己。
听到这里我们是否认识到，在孩子的养育和教育问题上，家长不能用力过猛，要让可塑性和抗塑性达到平衡，才能发挥出教育的良好作用。否则，很容易形成亲子之间的对立情绪和孩子的逆反心理。接下来我想介绍一下，在不同文化中的家长是怎么来应对孩子天然的“抗塑性”的。我总结出三个方面：
首先，经营亦师亦友的亲子关系
西方父母从小婴儿开始就把孩子当成一个独立的人格来看待，凡事以双向的沟通为主，不提倡采取“我讲你听”单向灌输，更多是鼓励孩子尝试，家长起到指导和帮助的作用。这样一种亦师亦友的关系从一开始就为亲子关系奠定了主次基调，孩子也就慢慢学会为自己的事做主，为自己的言行担责。这样的亲子关系是孩子逐渐变强大的前提条件。
第二，父母不把自己拴在孩子身上
国外家长在爱孩子的同时，清楚地意识到不能把自己拴在孩子身上，孩子与家长的关系就是互相陪伴走过一段人生旅程，父母自身必须发展和建设自己的生活、事业以及兴趣与爱好，不能因为心理上的依赖而不舍得放手孩子。关于家长角色的阶段性改变，我将在“定位父母新角色”中来详细讲解。
第三，不拿别的孩子的强来对比自己孩子的弱
西方父母并不是对孩子没要求，只是他们的要求是按自己孩子的能力和自己家庭状况提出的。他们更容易为孩子的某一次超越自己而鼓掌，他们愿意把自己的期望值放在合适的底线上，只要孩子达标就是进步的好消息。这样的养育观就是用接纳孩子今天的弱，来滋养出孩子未来的强。
这里，我想节选著名诗人纪伯伦那首广为流传的诗，来为我们互勉。
每当我读起这首诗的时候，就会感动万千，尤其是最后这一句：不要让孩子变得和你一样。如果我们执着于包办孩子的一切，那么他们将毫无意外地变成如我们一般。我相信这不是任何一位家长们想看到的结果。我们希望孩子青出于蓝而胜于蓝。
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