在教学上，学生之间有竞争。不同地区，学校，同一学科老师都有竞争。很正常。
但是除了评价输赢，还喜欢评价别人是怎么赢的。特别是当事人，失败方。如果实力悬殊太大，心里会没有任何负担，旁观者也会觉得正常。如果弱方赢了，那么除了有实力一方感到郁闷，旁观者也会感到兴奋。每个人都可以想象成弱方，然后逆袭。这样的情况很少发生，所以喜欢被人津津乐道。只是这种情况持续性不可能长久，如果长久的话，我们又会很快忘记这是曾经的弱方，以为他一直很强。
现在在教学成绩上，把传统的简单比较分数高低变换成进步大小 ，变得相对公平。这样给强弱双方提供比拼的战场。
有的教师从不加班加点，宽松式的教学；另外一个教师则尽可能抓住点滴时间，布置大量作业。前者获胜会让获胜者有足够的吹嘘资本。而后者获胜的几率更大，他们获胜不喜欢在同事面前吹嘘，更喜欢自我陶醉。他们更喜欢赢本身，不在乎手段，不在乎是否因赢获得好处。赢本身就会给他们莫大的快感。这样的不计成本的赢的教师似乎只有在教学上很执着，其他的人际关系等等很少在心。这时候就会让其他同事有了自我安慰的空间。
其实，在教学上，还是更应该看重赢。赢得多了，别人自然会高看一眼。当逐渐把过程忘记了，只会记得你的赢。全身心投入的看起来很累，但他们乐在其中。也很好。
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