在朋友圈，看到某地参加职称答辩的现场视频：一位老师，被家人轮椅推着去参加讲课答辩。随即打电话向一位今年参加答辩的朋友求证。朋友说，这位老师被家人送到一楼后，因家人不能上楼，这位老师攀着栏杆慢慢走上四楼，大约用了一个小时，抽完签，又挪着去三楼答辩讲课。
除此之外，现场还有一位腰间挂着尿袋的女老师，应该是刚从医院里出来。
对于这两位老师，我不知道最后的评审结果如何，应该没事儿，对于这样的老师，评委老师也会于心不忍，不会难为他。可是，一整天，那个老师坐着轮椅的身影，在我眼前始终挥之不去。
我很担忧，假如，那个老师坐轮椅的老师，因没有搀扶中途摔倒怎么办？假如那个挂着尿袋的老师突然出现意外怎么办？这些都不是励志的故事，我感到一种莫名的悲哀和心痛。
我反对老师们把职评作为职业规划的唯一目标，或者是终极目标。可是，除此之外，老师还有别的出路吗？
参加过职评的老师，都在说，不再评职称了，太煎熬了。也许是好了伤疤忘了疼，没有几年，曾经信誓旦旦不再评职称的，就又开始准备讲课，做课题了。
有通知显示，要发取暖补助了，是按照职称高低来发放的，高级教师两千多元，一级教师一千多，有老师戏称，冬天来了，高级老师靠暖气取暖，一级教师买个羽绒棉袄取暖，二级老师只能抱个暖手宝了。由于有了这些差别，教师就有了职评的动力。
于是，只有校内、镇区内出线，才能参加正式的职称评审，教师们开始证书积累竞赛，教语文的讲科学课，做科学课题研究，教数学的研究道德与法治，为了自己的这个雪球足够大，部分老师不遗余力，为此耗费了大量的精力和时间，累吗？这是肯定的。这就是教育中的内卷。
提高教师的待遇，有没有其它的办法和途径呢？内蒙古呼和浩特市打出了60万年薪招聘教师，我为之一振，如果真的如此，我们还去研究什么毫无用处的课题干什么，还在干哪些与自己学科专业都不沾边的活动干什么？把业务练习精，把课备好上好就行了。
这让我想起了小马过河的故事。小马要过一条河，老牛告诉他，河很浅，你随便过；小松鼠告诉他，河太深了，有同伴淹死，你千万别过。请问小马过还是不过？所以我想告诉大家，职称就是一条河，评还是不评，不取决于河什么样，而取决于你是谁。你要是小马，你就勇敢地过，你适合；如果你是小松鼠，你就别过，你不适合。小马不能因为小松鼠的建议，就不考虑过河，小松鼠也不能因为小马过去了，自己也要过去，这叫“因人而异”。
人生就是一条河，各有各的过法，各有各的方向。小马过河之前要是听信了松鼠的建议，那一辈子也就过不了河。年轻人就是要有朝气，勇于探索，勇于尝试，不要动不动就给自己先套一个框框在那里。猪往前拱，鸡往后刨，各有各的活法，各有各的方向，要倾听他人意见，但是更要实现自我。
为了生存而从事的叫职业，为了发展和自我实现而做的叫事业。要有职业，才能安身立命活下去；但是要有事业，才能活得精彩，无愧此生。干职业要尽责，干事业要尽兴。如果你是小马，就不要在乎小松鼠的劝解，应该勇敢地过河去！当然如果你是小松鼠，就应该留在大森林里快乐地生活，不要太介意过不过河的事。正所谓各从其欲、皆得所愿！
真的，全身心投入教育原本是一件很美好的事情，可是每一次工资调标，依据都是职称的高低，着实令人不爽。
然而，不评职称的人不在少数，他们同样过的逍遥自在。如果把职称当作一种枷锁，建议您还是果断抛弃，可能您会更加安心。拖着病体，还念念不忘职评，只能说是教育的悲哀。
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