小时候，很多农村的孩子都比较皮，书包一仍，就跑出去了，老妈拿着竹鞭后面追：小兔崽子，快回来写作业！
心虚时，猛然抬头，黑板上方赫然挂着八个红色大字：好好学习，天天向上。
好耀眼！
顿时感觉对不起祖国，对不起党，对不起少先队，对不起红领巾——校长说那可是烈士鲜血染红的，因为没好好读书，也理解不了其中的象征意义，而是纠结在每年得花费多少烈士。
看来真的不是一个好学生。
班级里，20%的聪明孩子，60%的中等孩子，剩下20%自己造化了。所以，要么靠天资聪慧，要么靠勤能补拙，剩下的孩子，就是难以管教的三界外的物种了。
我们在这强调的是：好好学习。
可是辛勤耕耘的园丁，从来没有教我们怎么才算是好好学习，聪明孩子是上等马，指个方向，自己跑。普通孩子是中等马，需要时候抽一鞭，得加油啊！二逼孩子是下等马。阿弥托福，好自为之！
当了老师之后，越来越感同身受的是，学习除了：天赋+勤奋以外，还需要一个核心，那就是技能。技能背后是一套方法论，思维方式，很多会读书的孩子就是不用教，自己领悟了。那就是学的轻松，就像拿到了杠杆，看上去努力的少，但撬动的却多。凡是后天技能的，都是可以加以训练习得。比如记忆力、魔方、最强大脑······
学习当然会很苦，但能不能学的很酷呢？二逼孩子，不是他们不聪明，而是实在觉得无趣，又没有太多耐心。如何重新点燃学习的乐趣呢？
名师出高徒，大多数是高徒出名师。启蒙一个天才容易，还是挖掘一个被人遗弃的“天才”容易？所以我就看不惯，很多老师、机构只收好学生的做法。
这是我当年在教学过程中思考最多的问题。如何帮助到差生 ！
学习讲究方法，对于一个讨厌英语的人来说，你就别从ABCD教了，干脆先看部美剧，最近《权力的游戏》第七季热播了，你看龙母为啥能驾驭的了巨龙，号召得了奴隶，征服得了蛮族。因为会很多种语言啊。在G20在杭州举办，为提高出租车司机的英语水平，死板的学校教学，师傅们还不睡觉么？只要说，面对世界各地的国际友人，会一句英文值多少钱，平均下来你多学一个单词，就能挣多少钱。绝对一个个如饥似渴背诵。
一、所以在此讲的第一个技巧是：
对老师来说：学生的需求是什么？放大，场景化
对学生来说：学习的目的是什么？放大，具体化
好吧！终于可以谈谈枯燥的学习了。
二、按照思达迪学习法，学习的过程包括五个步骤：
1、浏览：先建立整个学习框架，全貌。
如果看一本书的化，先得从目录看起。只有知道此时我在学的是什么，才又后面的123。就像学车的时候，会吧汽车结构、操作、交通规则全都要学一遍一样。但也有天赋秉异的，比如我同学他爹，15年前买了一辆车，直接开回家了，人家还没考过驾照，之前也没摸过方向盘。但对于学习这件事情，还是得老老实实掌握底层逻辑。
2、提问：多数时候，答案都是问出来的，也是检验知识掌握的最好方式。多问what?why?how?地震是什么？为什会地震？遇到地震怎么办？
3、阅读：最重要的事情是，别！抠！细！节！那样干嘛？抓重心，主要观点。我们发现一个有趣的现象是：你逐字逐句得去看一段话，看完之后反而懵逼了：说了啥啊这是？你中高考四六级英语阅读，考砸了是不是都这样？所以，需要的是宏观视野。
4、复述：我讲的你听懂了么？那你再说一遍！有时候啊，老师会这样刁难我们。但记住啊，你以为听懂了，掌握了，多数情况都是假象。如果说，前三部是输入，那么这一步，很关键的一步就是输出了。只有从嘴巴说出来，笔端流出来的，才有可能内化成为自己的。大学我读的是英文专业，专业课中有一项非常重要的题型/技能是paraphrase。翻译成中文是：释义，改述。把一个词，一句话，用你的语言去描述，让人听懂。这也是让大家头疼的。不过非常有意思，看有没有理解到位！
5、复习：因为你会忘，要想短期记忆转化为长期记忆，复习必不可少。
定期就要回顾下，重复系前四步，看看自己是否真的掌握。
三、除了上述的学习流程以外，学习效果的好坏还受：记忆技巧，和学习环境的影响。
同样，举个背单词例子，一天20个，就是背不下来，或者到第二天，全然忘记。
我因为没有国外的环境，所以英语差？有道理也没有道题。
原来我教一个初三小朋友数学，但是看她背单词实在痛苦，背得怀疑人生。实在看不下去了，我说丹丹，给我十五分钟，让你五分钟背下来。她说好啊，但心理想：这个数学老师有病吧，得了幻想症。
我帮她这个单元的知识点梳理了以下，和太空这以主题有关。
然后开始画思维导图，space里面有什么呢？earth！ 什么围着earth转呢？moon······
然后编了个外星人攻打地球的故事。
好吧，串通后，一个单元的单词五分钟记下，绰绰有余了。
第二天再去考她，一个支点就可以撬动所有单词了。
记忆的方法有很多种：还有比如联想记忆，挂钩记忆，定位记忆，最后以思维导图的形式呈现会更加具体直观。
环境上，如不能创造，但一定能模拟。
比如去超市，去学校，去坐地铁，整个过程：见到的人、事、物该怎么用英文去描述？当脑中有一个具体的场景，接下来无非就是一一记录下来。
当初教学生的时候，也因为年轻，更多是和他们玩，通过新的学习方式。有些学生玩的很好，比如从班级中等以下的，到年纪前几。也有些并不是。所以，好好学习这件事情，真的要好好琢磨下，如何开启正确的学习方式。
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