我教了他五年，在一二年级他还是中等学生，年级越高他的学习越靠后。
这学期开学，他一连四周的周末作业都没完成。
第一周没完成，没好意思联系家长。
第二周没完成，我怯怯弱弱的联系了他家长，家长表示会督促。
结果周一检查，周末作业还是没完成。
我又找他谈话，鼓励他，又联系家长……
在课下我多和他沟通，课堂上我多次提醒他……
他在我的督促鼓励下慢慢进步了。他的作业也能按时完成了，上课状态也有好转，每逢他有一点点进步，我都在教室表扬他。
他学习劲头更足了。
他平时到校的时间和其他同学比，也比较晚。
最晚到教室的那几名同学，基本上都有他。
有一次，我在门口值班，当时学校还没开大门，我看见他已经在大门口等候了。
我问他，这次你怎么来这么早？他腼腆地说：“今天妈妈有事儿，起的早。到校就早了。”我说：“以后最好还要早一点儿，早点到教室，稍微休息准备，然后上课。这样的话，心情也好，老师也不会批评你。多好啊！”
他满脸笑意地点点头，同时我也看到了他的决心。
实际上，孩子们还是很希望得到老师的鼓励和沟通的。
很多时候，鼓励沟通确实比批评有效的多。
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本文标题：他进步了（一）
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