“罗森塔尔效应”产生的心理前提首先是学生的学习动机，学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。心理学的调查研究材料表明：学习动机是复杂多样的，以动机在每个学生身上起作用的大小而论，又有主导性动机和辅助性动机。教师亲近的态度、满含期望的特别关注，只是一种外在条件，只有当学生高度重视并且渴望得到老师的这种“关注”，“期望”的效应才会产生。学生这种渴望受到老师重视、获得老师表扬的心理趋向，就成为了学习的附属内驱力，学生附属内驱力越强，教师期望产生的价值就越高。受多种原因的影响，一些学生的学习动机往往模糊不清，形成的附属内驱力表现为紊乱而弱小，因此，期望产生的价值也不会太大。
根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。 内部动机(intrinsic motivation)...
影响青少年厌学的四大原因： 一，学习动机。学习动机分为学习动机缺失和学习动机过强两种。学习动机缺失是指没有学习内在...
一、学习动机与学习兴趣学习动机可以分为外部动机和内部动机。外部动机是指，有些孩子努力学习是为了获得奖励、避免惩罚、...
影响学习的四大因素：学习动机，学习情绪，学习意志，学习策略。 1.学习动机缺失，没有内在驱动力，没目标。学习动机过...
辩析题， 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 错误。学习动机与学习效率成倒U型曲线...
学习动机的激发(一) 学生愿意学习即是学生有学习的动机，学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动并使学...
学习动机 学习动机是指激起人从事学习活动的内部推动力又称为学习的动力，任何学习动机总是指向于某一目标。 学习目的，...
学习动机可以看成是一种长期的习惯，如，看重学习价值，在学习过程中勤奋努力、善于思考，努力获得知识和技能。它不同于外...
“罗森塔尔效应”产生的心理前提首先是学生的学习动机，学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。心理学的调查研究材料...
“罗森塔尔效应”产生的心理前提首先是学生的学习动机，学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。心理学的调查研究材料...
本文标题：学习动机
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/sfsnnctx.html
网友评论