记录：
《论语》里讲：“学而不思则罔，思而不学则殆。”说的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。
每天我给自己定了一个学习板块，分为晨读经典、听兰心大学的书、阅读与体育教育有关书籍、摘抄优美句子、口部操视频。做完每天相应的学习后再进行反思，发现自己的学习都能在自己精力充沛的时候完成，工作效率也得到提高。
今天阅读《中国学校体育》2014年第12期教师“六种力量”应用。在体育教学中，体育教师要利用课堂教学的“主导”优势，选择恰当的教学手段和方法，通过教师这个“教学中介”，将课程目标转化为学生心理品质和能力。
在体育教学中，赏识、信任、发现、评价、鼓励合作、激发创新六种教学手段的应用，会形成巨大的教学动力，促进学生的学习热情和学习态度，提高学习效率，重要的是一条有效促进学生心理健康和社会适应的途径。
反思：
今天上一年级的课程时，看到学生表现好，赏识教育运用，立即表扬做的好的学生按照老师的要求在做，其他学生一听老师在表扬了，也立即按照老师要求站好，希望老师也看到他们的优点。
在练习跳绳环节，对不会跳、跳得慢的学生给予鼓励，信任他们会一次比一次有进步。鼓励跳得好学生可以当小老师去教不会的学生。对于达标的学生运动量又不够的，给出创意跳绳游戏的创编玩法的任务单。
课程结束时对课堂表现做出评价，也让学生对自己做出评价。
提炼：
1.学习别人的优点，学后思考哪些适合自己运用在课堂上，实践后反思书上介绍的是否可行。
2.大多数学生还是愿意听老师的表扬，而被表扬的学生也做更好的示范。
3.老师要坚信学生们会一次次比原来好！
4.多鼓励学生表达、评价自己学习的知识。
5.发展学生学会团队合作精神，共同解决问题的能力。
6.学会欣赏自己的进步，看到自己的优点。
每天的学习也让自己的思路打开，设计的方面也多。只要坚持就能看到勤于思考、敏捷行动的自己！
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