总也推不倒的老屋

1.划出你特别有味道的句子，写出理由（6分钟）

总也推不倒的老屋

老师坐在学生身边静静地看书，随时关注学生的动态

跟伙伴分享，他为什么会这么想？他的想法为什么跟我不一样？听了他的想法你有什么新的想法吗？你有什么疑问需要跟他探讨

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2.老师：你们认真交流的样子让我感动，每次阅读都会有新的发现，会思考，会提问的孩子才是最厉害的

总也推不倒的老屋

老师不点评，会倾听，会思考，他说的对吗？

学生公共分享

每组派一个代表发言

师：他很有代入感（其实孩子的回答的声音很轻，在不打扰的情况下提醒孩子让每个孩子都能能到声音。）

3.关注第3～12自然段再读一遍，你觉得还有新的发现吗？

总也推不倒的老屋

学生一有发现后跟同伴分享

生1：就像老人没有人陪伴会很伤心对不对？

生2：第二小节和第六小节还有第十小节都有一句话：好了，我到了倒下的时候了。但是他都没有倒？

生3：他想倒却倒不了，你看（找依据）

最后这组公共分享是刚刚他们自己的发现

自由分享（不用举手，不用站起来）

4.小组交流，吱吱呀呀好在哪里？至少说三点以上

总也推不倒的老屋

1.屋子很老了，门老旧了

2.风吹墙壁的声音

3.墙壁裂开的声音

4.像老人一样骨头嘎吱嘎吱响

……

5.聚焦课文，这课老树为什么就有人陪伴了呢？

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一孩子很想发言，人家没说完就要接着说，同伴悄悄提醒他不要再说了，还不止，直接蒙上他的嘴巴（同伴的学习和提醒很重要）

6.师生合作读句子

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读着读着你有什么新的发现吗？尤其红色的字（小动物们在帮助老屋）

老师用不同颜色的笔记录孩子们不同的发现（1.蓝色2.绿色3.红色）

7.聚焦：小蜘蛛你吃饱了吗？老屋想说什么？

师：一、两种观点1.我不想倒下，你们谁来陪我呀？2.我很累了，真的想倒下了

二、小动物为什么会接二连三的出现？

……