（本文作者：冰底学堂创始人，连续14年创业者，《大学迷茫问答》《底层能力》图书作者晋早）
之前在河西做了一次嘉宾，做了个简短发言，出乎意料，被夸赞了。
先看看老师们给我的留言：
说好评如潮不敢当，但开心是真的
感谢老师们的认可
这是广西钦州市思政课骨干教师、市级微党课奖项获得者的学习活动，共计上百位老师。他们在这里培训六天了，下午是做结课展示，我作为课程点评嘉宾受邀参加。
毕竟都是优秀教师，他们的课程展示都很棒，我几乎挑不出问题。但我还是从我十多年的软实力研究角度，给上台的老师们给出了一些建议。
想不到的是，主办方张玉玲老师在中间跟我说：你点评的都是干货，大家很期待。培训快结束时，张老师又跟我说，“感觉你讲的都是干货，这样吧，最后你上台做个分享吧。”
啊，我没做准备啊。我以为就是坐在下面点评一下别人讲课，没想到还要上台讲课。
好吧，我临时花了几分钟，做了几张ppt。考虑到大家接连学习6天了，比较累了，我就上台分享了20分钟。
我的主题是：如何做一个生动的老师？
我之所以决定用这个题目，是因为我觉得，思政课、党课，其实比较难讲。不是内容难讲，而是通常题材比较严肃，要讲得学生喜欢听、乐意听，就不容易。我记得以前读书的时候，有同学反应这类课程比较乏味，老师大多照本宣科。
所以，我就想讲讲，如何把严肃的课程讲生动。
首先，我告诉大家，这是可能的。举了个例子，法学是不是听起来很严肃？印象中是不是一些枯燥乏味的条文？但有一个人火了，他就是B站的罗翔老师，几百万粉丝。这个大家都知道。所以，我说，没有枯燥的内容，只有枯燥的人。就像没有不好吃的菜，只有不会做菜的人。
其次，我想解决一下老师们“把课讲好”的动力问题。毕竟，体制内的老师，讲不好课，也没太多关系，不会下岗。所以可能存在动力不足问题。
我分享了我做老师十多年的经验：我觉得，教课不应该只是一份糊口的工作、一份拿工资的工作。教课应该是一种享受。如果学生坐在下面玩手机、打瞌睡，我会觉得工作很没意义，我会很没成就感。所以，我会想尽办法让学生乐意听我讲课。因为这是意义感、成就感的需要，我觉得这是工作最大的意义。
为了解决“把课教好”的动力问题，我还讲了两点：
把课教好，其实是一个提升和完善自己的过程，让自己变得更有趣。
为了把课教好，大家可以给自己定个目标——风格市场化。什么意思呢？不仅让本班的人喜欢听自己讲课，而且让全年级的人喜欢听自己讲，最好是全校的人都喜欢听自己讲，最最好的是，让全国的人喜欢听自己讲。全国的人怎么听得到？别忘了，现在是网络时代，每个人都可以像罗翔教授一样，在各类短视频、中长视频平台影响更多人。毕竟，我一直认为，才华是掩盖不住的。
我也分享了一些具体把课程讲生动的方法，包括细节化、故事化，这里就不重复了。
在分享中，我说：细数过往，有两件事情让我成长最快，一是创业，二是教育。
创业经历的挫折、失败很多，要学的东西很多，所以成长很快，要不是创业十多年，我应该没有现在这么成熟老练。
教育就是给人一碗水，自己要准备一桶水。大量学习是必要的，尤其是我们这类全新的赛道——软实力教育。最关键的是，我做教育十多年，我有无数时间来回味反省自己过往的种种足与不足，然后做了改进，让我变得越来越好。
虽然我只每位老师点评了几分钟，最后做了20分钟的讲课分享，但还是受到了老师们的热烈肯定。这让我很开心。
但我肯定不会骄傲，首先是，这是我十多年的研究结果。输出自己最拿手的部分，获得认可，本不奇怪。其次是，我在这次活动中，也从各位骨干老师和袁老师处学到很多。
最后，感谢有阿阳这样的朋友。
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