《追求理解的教学设计》基本问题之综合性与引导性性问题

    在这一章中出现了综合性基本问题、专题性基本问题的作用，引导性问题的概念和作用。其中，只有综合性基本问题对于围绕真正的大概念来设计学习课程和项目是有价值的，其他的都不行。因为它可以作为概念性支柱，用于优化跨越多年的课程，使其更加连贯和紧密。

      然而，我们在平时的教育教学中最常提出的问题是引导性问题，是不是要求充分使用大概念的。因为它们专注于事实，只要求回忆，因此，无法成为追求理解的教学设计的基础。

      这是多么悲伤的现实：教学设计呼唤综合性问题，而现实多见引导性问题。遗憾的是，我发现自己提出的课堂问题也是这一类。可见，提出好问题也是一门技术活，其中大有学问。吾仍需加倍努力！