昨天八点半，今天九点半，连续两天小宝在十点之前完成作业，我用我信息表达了肯定。
自从上周用第三方法讨论出每做26分钟休息6分钟的方案，小宝自觉履行中。而且近两天他主动要求把作业时间按52分钟计时，这样他能把休息的时间攒起来。有时两个52分钟中间他也不休息，接着做。
和老师沟通后，我的压力也减少了，能更淡定地对待小宝的少做、错误率高的情况。晚上作业的节奏基本以他为主了，我不必催，不必生气。他求助，我帮忙。不求助，我做自己的事情。一个晚上平安无事。
中间小宝给我讲了两个笑话，我放下手里的事情认真听他讲，被他逗乐了。
他讲笑话也是在锻炼他的表达能力。
做完作业，他用他攒起来的休息的12分钟玩了会儿手机，剩下的他想留到周末打游戏。洗完澡，自己翻了本书出来去床上看了。
小结：跟之前每天晚上鸡飞狗跳，又吼又叫的作业情形比，这段时间的状态舒服、放松多了。不去否定他、评判他，而是看见他、鼓励他，小宝的情绪状态是平和的。作业沙龙上，晓莉说到关于“情绪脑”和“思维脑”的图深深记在心里。孩子情绪平稳，才能调动起他的思维思考。紧张、压力、哭泣，这些感受存在的时候，不是孩子不想学习，是他确实做不到。
妈妈可以兼具“治疗师”的功能，但是前提是，治疗师自己本身的问题被尽可能的治愈，TA才能帮助别人。之前我在自己身上处理我童年的问题、松绑对父母不满之处的执念，这些都帮助我改善了和父辈、老公的关系，在这些关系中，我的耗能少了。我才有更多的精力和良好的状态去面对孩子的问题。
孩子身上点点滴滴的改变，让我更有动力坚持目前走的路。
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