第一天上课，自然要先检查一下假期布置的作业。
比较令人欣慰的是，两个班的孩子在买书这一项，完成的比以往要好，再买字帖这一项，也算说的过去。积累素材随笔两项，两个班完成情况均不理想。放到以往，我自然要发一通脾气，以示师威，而这次，我没有批评任何一个，只说到：没有无缘无故的失败，也没有无缘无故的成功。凡是没有做作业的同学也不必惴惴不安，担心挨吵，你不做作业也是对你的惩罚，当然，你更不用窃喜，还是那句话，你没有做作业，已然是你对自己的惩罚。至于完成作业的同学，下课之后到我那里，我会挨个面评作为我对你的奖赏。
若让以前的我来评价今天我对没完成作业学生的态度，应该会用“不负责任”来形容吧，而今，已是波澜不惊了。当然，绝不是甘愿接受师生较量的下风，而是想告诉他们：你消极生活，这本身就是上天对你的惩罚；你积极主动生活，这本身就是上天对你的奖赏。上天眷顾主动积极向上的人。
这种不批评的教育方式，成效或许会很慢，不似严厉的批评，暴风骤雨，立竿见影。但我想，他们缺的不是批评，不是指责，而是引领，是对生命的唤醒。很多时候，我们面对他们的过错，揪住不放，批评再批评。他们体验到的多是因过错而带来的语言惩罚，而缺少了对美的追求的引领，更缺少了对生命尊严的唤醒。
又谈到读书，我说，我不是强迫你们必须读书，而是让你们通过读书去深刻体会读书的好处。经常读书的眼睛是清澈的，经常读书的耳朵是灵敏的，经常读书的头脑是清醒的，经常读书的灵魂是干净的，充盈的。经常读书的人不用言语，往那一站，就是一道风景，当然，这是需要长时间用书来濡染的。
以前孩子们看书少，这一年多来，在我不厌其烦的鼓励他们买书、读书的情况下，很多孩子已经开始变得爱读书了，舍得花钱买书了。这是多么让人幸福的事啊！当然，还有一些孩子对读书仍然不感兴趣，还需要慢慢引导，我很不希望他们一听说“读书”就条件反射地想到是老师布置的作业，只希望他们能让读书成为一种习惯，成为生活的一部分，成为生命的一部分。
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