昨天早上批评弟弟：穿衣服，太依赖妈妈。他呢，光着下半身蹲地上，装可怜，说柜子里没衣服。我赶他去找，果真如我所料，他就是不认真，找出来一条。
可他又想笑又不好意思，朝我身上擦，还说：“可要是哥哥，他还会顶嘴呢！”我说：“你说的对，要是哥哥真会这样，妈妈谢谢你的温和，不顶妈妈。”
然后又夸他：“弟弟现在能看到自己的优点呢，有进步。”
“好，但是也要看到自己存在的缺点哈。”
然后我继续话痨：
“你这是能看到哥哥的缺点。是不是你们俩，都只能看到自己的优点，看到对方的缺点。这样，以后问哥哥的缺点就找弟弟，问弟弟的缺点就找哥哥。你们就是互相的镜子。”
哥哥在一旁发笑。
借着弟弟说“哥哥还会顶嘴呢！”这个话题，我想到了几个问题，早餐时先来考弟弟。
“顶人嘴，听话，批评人，是好的，还是不好的？”
弟弟：“批评不好，你老批评我，我长大了又会批评我的小孩”
关于顶嘴，不好！“长大了和政府顶嘴，那不打起来了。”
对于听话，他想的久一些，跟我说：“有两种
。如果听奶奶爷爷的话，宠我们，爱吃糖一直吃到初中，那牙齿都吃坏掉了。”
“如果读书，上了大学，出去当兵，听长官的话，有可能还会升官呢！”
我夸奖，认可了他的观点。告诉他，他开始会思考了。
今天又考哥哥这个问题。哥哥三个都是说“好，又不好”，把弟弟急得：“不行，你不行说一样的！”我让弟弟先别发言，让哥哥拿出论据，举例子，他说：“批评人，好的是能让人改正错误。不好的是，’伤人以言，深于矛戟’ ”
这是他才学的“日积月累”里荀子的一句话。然后他又说“顶嘴好的是，顶完嘴可以让事情朝自己的一方发展。不好的是……”又拿荀子的那句话来。
“如果坏人拿糖来骗小孩，听她的话就会被骗走了，如果在公司里听领导的话，完成领导的任务，会涨工资。”
哥哥大一些，思路更清晰一点。
认可了他们俩，认为他们俩都想的很完善。这三个问题都没有，所谓的好坏，只有在不同的情景下，采用不同的方式。但什么样是不同的情景，需要他们具体问题的时候学会思考。如果别人批评的是对你有利的，那么你就可以听话。然后顺便提了下，前段时间老师批评哥哥没写作业，是对哥哥有利，所以可以听话。如果别人对待你过于没有道理，比较恶劣，那么你就可以顶嘴。
是培养他们辩证地看待问题的思维方式，希望他们能有思考的能力。
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