诗歌朗诵创作不能任意而为，它受诗歌文本的制约并体现着诗歌文本的特点。古体诗所具有的人格特征，所体现的社会风气和不同时代的印记，都要在朗诵中有所体现。
（一）人格特征
诗人的人格特征在其诗作中有着鲜明的甚至是一贯的体现，抓住了诗人的人格特征，也就抓住了诗歌的风格特色。在某种程度上可以说，诗歌是一个全息的系统，我们通过诗歌看到了诗人，通过诗人也可以想见到其诗作。在李白的诗歌中，无论是《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》，还是《宣州谢跳楼饯别校书叔云》等等，其跳脱的笔法，奇崛的想象，往来奔突的思绪，都反映了李白其人浪漫飘逸、豪放不羁的性格特征；而杜甫的诗歌，无论是《兵车行》，还是《茅屋为秋风所破歌》，其犀利的笔触，沉郁顿挫的诗风，都反映了诗人心中的愤懑、忧郁和不平之气。了解诗人的经历和处境，体会诗人的心境和感受，抓住诗歌的风格特色，这是体现诗风的重要一环。
社会风气社会风气影响着诗风，并在诗歌中有着鲜明的体现。曹操的诗歌蕴涵着建安风骨；陶渊明的诗歌体现着魏晋风度；北朝民歌纯朴大气、粗犷雄浑；李白的诗歌则有盛唐之风；与之同时代的其他诗人的诗作也体现着类似的社会风气。社会风气影响着诗人的行为准则和意识形态，并渗透在其诗作中，因此若想在朗诵中体现诗风，了解诗人所处时代的社会风气会有很大的帮助。
（二）时代印记
这里所说的时代印记，主要指朗诵者所处时代对其朗诵艺术创作的影响。诗歌朗诵创作的背景包括诗人写作时的背景，也包括朗诵者在进行有声语言艺术创作时的背景。如果说上文所指的社会风气是诗歌的写作背景的话，则当今社会的时代性就是朗诵时所依据的背景。比如，我们今天朗诵李白的《月下独酌》，可能就会少了几分诗人原有的不可排遣的苦闷，而多了些许欣赏月色的美感。这也就说明，我们在朗诵诗歌时，一方面应去体会诗人的感受，另一方面却不能简单地扮演诗人，而应该融入自己的感受，加强创作主体的自我意识。
附：作品朗诵解读
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【朗诵解读】：
建安年间，曹操在消灭袁绍集团势力后的凯旋途中，经过河北，登临碣石山观海，写下了这首气势壮阔的诗。朗诵这首诗应注意诗歌氛围的营造与情绪的变化。诗的开头写诗人登高而望、景色尽览，这我们要有一种胸纳天地的气概，音量不必大，成分，初步营造出一种苍茫浩瀚的氛围。接下来具体写了登临碣石所见到的景象，不同景物给人的心理变化造成的影响。从水流百草，再到秋风与洪波，景物由静而动，气势趋豪放。这种高远的视角可以增加一些虚声，朗诵时注意体现出树木与山岛的由弱而强，风格渐变。
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