1.疫情结束，孩子将出现两极分化

最近在网上看到几张照片，深受触动。

第一张照片的女孩是来自西藏的斯朗巴珍。

此时的她，坐在零下3℃的雪山上上着网课。

因为在家信号不好，斯朗巴珍每天都要走30分钟的路，一边走一边找信号，找到可以流畅

播放视频的地方就停下来当教室。

没有座椅板凳，山上的石头就是她的座椅，她的膝盖就是课桌。

一坐就是4个小时。

即使雪山上天寒地冻，她还是忍受着寒冷，一边拿着手机听课，一边在笔记本上认真地做着笔记。

第二张，是湖北宜昌的一个小女孩。

女孩家在山区，同样是信号不好。

在家没有网，爷爷就拿着手机满山区找信号。

找到一个信号不错的地方，爷爷在积雪之中搭建一个简易的帐篷，给孙女当教室学习。

女孩没有抱怨条件差，而是知足地在帐篷下学习。

第三张是方舱医院，高三的两个学生。

即使患上新冠肺炎，在住院期间，他们也还是没有放弃学习。

每天把病床当教室，桌子前堆满了习题资料，像往常一样备战高考，早起刷题，毫不松懈。

然而，在我们为这些孩子感动的同时，还有一些孩子，正在温室之中消费着优厚的条件，也

同时在消耗着自己。

有些孩子，打着上网课的幌子，开始疯狂地玩游戏：

还有些孩子，把网课丢在一边，痴迷于打赏直播博主：

不光是以上这些不同学习环境之间的强烈反差对比，正常居家学习的孩子之间也形成了强烈

的反差：

有些孩子在白天上网课睡觉，而有些孩子却早上五点多起来学习。

有些孩子在上网课刷着游戏，而有些孩子网课结束还在刷着习题。

有人说：“养成一个好的习惯需要21天，毁掉一个孩子只需要1个月。”

深以为然。

正如疫情期间很多上网课的老师得出的一个结论：

疫情结束，在家学习的孩子们将面临重新洗牌，孩子之间的差距会出现两极分化。

有些孩子会悄悄拔尖，而有些孩子会远远落后于平均值。

而这所有的差距，都藏在孩子每一天，每一小时，每一分钟的行为里。

孩子们，请不要假装努力，结果不会陪你演戏。

你现在偷的所有懒，都会变成将来的遗憾。

2.疫情结束后这3种孩子将吃大亏

衡水中学有句名言：

“人生没有寒暑假，人生不是学期制，没有哪个雇主有兴趣帮你寻找自我。”

疫情期间在家这1个多月，也是如此。

你把它当成“加长版的自我训练营”，这1个多月就是你的“黄金成长期”；

你把它当做“加长版的寒假”，这1个月就是浑浑噩噩的“自我放逐”。

疫情之后，找到好方法、认真播种的孩子将收获颇丰；而偷懒、不得其法的这3类孩子，将

会被优秀的孩子甩在身后。

第一种是，家庭教育松懈的孩子！

教书的是老师，但育人的一定是父母。

在孩子学习的关键时期，最不该偷懒的是孩子，最不该松懈的是爸妈。关键时刻，家庭教育

的松懈，将是孩子一生的遗憾。

第二种是，不能适应变化的孩子。

当教学从在教室面对面教学，变成网络课堂，不能适应新形式的，接受能力弱的孩子，就一

点点落后于适应力强的孩子。

第三种是，不懂得延迟满足的孩子。

比起努力更愿意选择沉醉于当下的垃圾快乐，把学习的宝贵时间，用来刷剧，游戏，睡觉的

孩子，现在不吃苦，将来准辛苦。

不管是疫情期间，还是任何时期，人和人的差距都是在每一个选择里一点点拉开的。

人生只有两季，努力就是旺季，不努力就是淡季。

播种，就是旺季，荒废，就是淡季。

学习时，你怎么对待学习，学习就会怎么对待你。

生活时，你怎么敷衍人生，人生就会怎么敷衍你。

3.强行自律，不如“兴趣自律”

托尔斯泰说过：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母

自己的端正和完善上。”

“家庭教育松懈，孩子沉迷垃圾快乐，适应能力不强”，其实这3种孩子的问题也都可以归结

到家长的教育的完善上。

张阿姨就是一个特别好的例子。

高二的女儿，一上英语课就不是玩游戏就是做其他事情。

张阿姨提醒过几次，发现女儿很反感她的监督。

之后，张阿姨和女儿沟通才发现，孩子不喜欢学英语是之前语法底子没打好，很多跟不上。再加上，老师讲课比较枯燥，女儿本身也很抗拒。

就这样恶性循环，成绩排名从年级400多一路跌到了700多，这个成绩上本科都岌岌可危。

张阿姨就咨询了别的家长，在网上给女儿找了作业帮直播课的英语课，让她试听北京老师讲课。

新学期还没开学，女儿就开始一直在家跟着学，老师讲得有趣，女儿也没那么抵触英语了。

除了课程，女儿还有一个专属的辅导老师。课后有不懂的地方，张阿姨每天鼓励女儿大胆说

出自己的问题，不管多基础的问题，辅导老师都会耐心解答，就这样查漏补缺。

随着女儿渐渐长大，张阿姨早已无法给她辅导作业，只能看着孩子干着急，这个难题终于被

辅导老师解决了。

慢慢不到1个月的时间，女儿把1年多没搞懂的倒装句和特殊语法都理清楚了，为后面的学

习扫清了障碍。

英语成绩提起来了，女儿整个人的学习劲头都有了，现在正努力冲刺，希望可以考一个好一

点的学校。

看了张阿姨教育孩子的方法，不知道你有没有发现：

孩子学习不自律背后的本质：第一是课程本身没有踩到孩子的兴趣点，第二是老师的学习方

法“难以复制”，让孩子产生了畏难情绪。

阻碍孩子好好学习的，不是表面上的厌学那么简单，更多的是对网课的“不适应”。

全国中小学转到线上学习，各个学校和家庭条件不一，最重要的是授课方式并无改变。

枯燥的教学，大量的作业，拖拉课堂……

有些网课本身，就是给孩子和老师的双重折磨。老师不知道怎么上课，孩子不愿意主动学习。

这种“不适应”，无法仅仅靠让孩子“自律”而改变。

当遇到孩子有问题，不要一味地批评孩子，而是要发现问题，再去解决问题。

兴趣是孩子最好的老师。强行自律，不如兴趣自律。

帮孩子找到问题症结，给孩子最有吸引力的引导，孩子才可能“主动”往前越走越远。

4.逼孩子一把，不如“拉”孩子一把

前段时间看到一个让人震惊的新闻：

一个妈妈辅导孩子作业崩溃，深夜欲跳楼。

还对别人说，自己太累了，不要救她。

生活中很多父母也知道逼孩子一把，想要陪伴孩子学习，但是不知道怎么去帮助孩子学习，

也不知道怎么去匹配孩子感兴趣的点。

所以，只能逼着孩子成长，也让自己精疲力尽。

真正好的教育，不是一味“逼”孩子一把，不如“拉”孩子一把。

以上内容转自汇脉云！