拆页三
来自《第二章 思维模式解析》
P20成功的意义：学习的结果还是智力的证明
杰出的社会学家本杰明▪巴伯( Benjamin Barber)曾经说：“我不会将世界两分成弱和强，或者成功和失败……我会将世界分成好学者和不好学者。”
究竟是什么把一部分人变成了不好学者?每个人在刚出生时都有着强烈的求知欲，婴儿每天都在拓展自己的技能。而他们学习的并不是普通的技能，而是人生中最难的任务，比如走路和说话。他们从来不会说太难了，或者说这些技能根本不值得自己为之努力。婴儿不会担心自己犯错误或者丢脸，他们向前走，摔倒，再站起来。他们就这样跌跌撞撞地前行。
是什么让这种生机勃勃的学习热情走到了尽头?是固定型的思维模式。一旦孩子们开始有能力评估自己，他们当中的一些人就开始变得对挑战有畏惧，开始担心自己不够聪明。我研究过成千上万学龄前儿童，发现会拒绝学习机会的孩子数量多得惊人。
我们给了一群四岁孩子一个选择：他们可以再拼一次一块简单的拼图，也可以尝试拼一块更难的拼图。即使是在这样幼小的年纪，具有固定型思维模式的孩子们-----那些相信自己的个人能力固定的孩子-----仍然做出了安全的选择。他们对我们说，生来就聪明的孩子“是不会犯错误的”。
而具有成长型思维模式、相信自己可以变得更聪明的孩子认为这是一个奇怪的选择。为什么你会问我这个，女士?为什么会有人愿意一遍又一遍地拼同样的拼图?他们选择越来越难的拼图。“我非常渴望拼好这些拼图!”一个小女孩对我说。
所以，具有固定型思维模式的孩子希望能够确保自己的成功。他们认为聪明的人应该永远是成功的。但对具有成长型思维模式的孩子来说，成功意味着拓展自己的能力范畴，意味着变得越来越聪明。
「I，重述知识」你怎么看待成功
说说你过去认为成功意味着什么，和拆页中解读的成功有什么区别。
我们先来回答几个问题：
第一，假如现在可以召唤一位成功人士出现在你面前，你希望是谁？
第二，想象自己成功的样子，尝试描述并写下来。
其实这两个问题的解答涉及两个概念：社会规定的成功与自我追求的成功。
有的人把成功定义为一个状态，比如你做到了某件事就是聪明成功的，你赚到了多少钱就是成功的，你有多少房子就是成功的，你在这次投资的浪潮中实现了人生的升级是成功的。可是这样会有个问题，那就是在此之前你要经历无数的“不成功”，而且可能努力后也达不到想要的“成功”。当面对一个考试成绩不错的孩子，如果你夸她是聪明的好孩子，时间久了她就会认为这样的状态才是对的，她想追求的就变成了“好成绩”，因为好成绩=好孩子；如果你夸她是个努力的孩子，那么她会认可自己努力的样子，而不单纯是最后的那个分数。对于成年人而言，当你完全认可“有房子、有钱”是成功的时候，你就会拼命去靠近这两个状态，而在这过程中基本无法享受到乐趣。
但达不到社会规定的“成功”是不是就不成功了呢？如果不成功就是失败的话，那大多数人的人生就注定是失败的了。这显然是不现实的，因为我们可以定义自己的成功。
成功是指“一点点靠近”目标的过程。如果刨根问题，我们会发现每个人的目标最后都是一些虚无缥缈的追求，比如喜欢助人为乐，想要舒适的环境、想要幸福的家庭等等，也就是我们的价值观。成功意味着一点点靠近我们的目标，它没有最完美的状态，它是一个寻求更好的动态过程。我追求卓越，所以坚持读书学习，寻找更好的读书方法，寻找更有效实践的操作方式。在这个维度上，我对成功的定义就是“今天比昨天更博学一点”，能够每天多写一篇文章也是成功。（忍不住给自己点个赞，哈哈）
「A1，激活经验」越挫越勇的事情中是哪一种思维模式
回想一下，你曾经做什么事情是越挫越勇，当时是为什么那样，那个时候的想法属于固定型思维模式还是成长型思维模式？如果那个时候是成长型思维模式，你（会）对自己说什么？
但凡在努力的人一定是越挫越勇，一定是拥有成长型思维模式的可爱的人儿。
参加RIA学习力训练营写作就是一件越挫越勇的事情，第一期的作业都写完了，而第二期的作业的作用因为种种原因中断了，anyway任何原因都是借口，但是现在又开始跟上了，坚持每天去完成多一点。
如果是固定思维模式，可能会这么想：别写了，写的文章也不好，比人家那谁那谁差多了，所以就越来越懒了，没有结果一定程度上“保护自己”，避免自己认识到不足。
如果是成长型思维模式，那就会这么想：做比等待更重要，自己坚持写就迈出了第一步，然后再在内容上去追求完善和改进，比昨天的更好就值得给自己竖个大拇指！
看清自己是谁，想要什么，不被世俗所裹挟，坚定地往自己想成为的人走去，才是生命真正的成功。
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